现代学徒制人才培养模式探析论文

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1、现代学徒制人才培养模式探析论文现代学徒制人才培养模式探析论文预读：摘要：论点：［提要］本文首先阐述推进“现代学徒制”人才培养模式的重要意义，进而探讨在我国发展“现代学徒制”人才培养模式面临的一些问题，最后提出几点建议.论点：关键词:现代学徒制；人才培养模式论点：一、推进“现代学徒制”人才培养模式的意义“现代学徒制"人才培养模式的提出是针对我国高职院校人才培养存在的问题提出来的.西方发达国家把“现代学徒制”人才培养模式作为大力发展职业教育教学的一个重要方法•对于这方面的理论研究和实践，我们国家还正在进行实践探索，处于试点尝试阶段•“现代学徒制”

2、人才培养模式简单來说就是将传统的学徒培训方式和现代高等职业院校教育教学制度结合起来，通过校企合作这个平台，来培养学生的实践工作能力和综合素养的提高•推进“现代学徒制''人才培养模式有利于提升我国高职高专毕业生的就业能力,使他们顺利适应劳动力市场的需求，成为企业真正需要的人才•有利于推进“双证融合”，即学历证书和职业资格证书；利于“双师型”师资队伍的建设；企业参与到高职教育教学的人才培养全过程中去，能够提高人才培养质量和针对性•有利于完善现代企业劳动用工制度，解决合作企业招工难问题，对完善我国现代高等职业教育教学体系具有很好的借鉴价值.论点：二

3、“、现代学徒制”人才培养模式面临的问题学徒制是生产实践的产物，因此“现代学徒制”人才培养模式顺利实施的前提是校企之问的深度合作,要求校企双方围绕共同合作目标,实现互惠共赢.截至目前，我国“现代学徒制叩勺试点工作也取得了相当不错的成绩.但是，为什么没有更多的学校去尝试这样的人才培养方式呢？究其原因，不难发现我国“现代学徒制”人才培养模式在实施过程屮,校企双方实际上只能做到浅层次合作,存在“企业冷，学校热”的现彖，根本无法做到真正意义上的深度合作.造成这种现状的原因大致归结为以下几个方面：（一）缺乏完备的法律保障机制.“现代学徒制”人才培养模式在

4、我国还处于尝试阶段，国家还没有制定相关法律法规予以支持，参与合作的企业及学徒的合法权益更是难以得到有效保障.另外，现有的政府相关扶持政策在实际落实过程屮执行力度也不够，没能真正发挥应有的扶持作用，结果使得一些高等职业院校和参与企业的积极性受到很大打击.（二）企业激励机制缺乏.德国的“双元制”大家都知道非常成功，他们之所以能成功最主要的原因就在于参与企业都能保持很高的参与热情和积极性f现代学徒制”人才培养模式的有效推进绝对离不开企业的积极参与•参与企业的规模、实力与他们的参与热情,都影响着“现代学徒制”人才培养模式的推行效果•参与企业不积极的主

5、要原因是很多企业没有远大的战略日标，只关注短期成本，只看到短期利益，更缺乏储备人才的战略思维.参与企业在参与过程屮要为学生安排实习岗位、进行技术指导，并支付相应工资，这些都增加了他们的经营成本•更需要说的是他们认为花费了很多人力、物力、财力培养岀来的学生，在将来学成后的流动性却很大，在本企业可能干不长就跳槽了，这无疑是雪上加霜.正是由于这些担忧，参与企业出工不出力，在实施过程中都是一副应付的姿态.因此，目前对这些参与企业缺乏完善的激励机制，来提升他们参与的积极性和热情.（三）在院校方面教育教学管理制度存在缺陷.众所周知，高职院校的教育教学管理

6、制度和教育教学质量直接彫响着学生的学习效果.我国高职院校在师资力量、课程设置、教育教学管理等方面存在着很多不足,这些都对“现代学徒制"人才培养模式的实施造成了一定的障碍.例如，专业课帶头人在进行课程设置安排吋，很少考虑到让校企合作金业的专业技术骨干人员参与到课程设置中进來，教材的选择更是理论性太强，缺乏适合半工半读人才培养模式的教材.高职院校对“现代学徒制”人才培养模式下的学生和教师的管理、课程设置、考核评价、教材、课程标准等都缺乏经验和研究,结果使得“现代学徒制”这种人才培养模式实施效果不好.（四）缺乏稳定的专项教育教学资金投入机制.企业才

7、是“现代学徒制”人才培养模式的主体,学校、政府、学生以及社会都是次要的主体.参与企业参与教育教学过程的积极性不高，还有一个重要原因就是资金的问题•德国“双元制"的人才培养模式屮，所需要的经费是由政府、企业、社会团体和个人共同来承担的.澳大利亚实施学徒制以后，政府也在不断尝试各种途径来帮助参与企业弥补他们参与学徒制的成本.只有资金的问题解决了，•企业才有能力也愿意广泛参与到“现代学徒制"人才培养模式屮来•而在我国，让大多数参与企业为难的是政府的财政补贴不到位，说好的优惠政策也不明确，缺乏具体可操作性，还有就是政府对高职教育教学的财政投入比例偏小

8、.这些都影响了我国”现代学徒制”人才培养模式在实施过程中企业参与的热情,结果造成校企合作处于浅层次合作状态.（五）教师队伍存在问题.“现代学徒制”人才培养模式要求学