领导班子成员2019年主题教育围绕“四个对照”“四个找一找”个人对照检视检查材料

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1、领导班子成员2019年主题教育民主生活会围绕“四个对照”“四个找一找”个人对照检视检查材料　　按照市委《关于第一批主题教育单位开好“xx”专题民主生活会的通知》要求，根据主题教育工作安排，我在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，学习领会习近平总书记在“xx”主题教育工作会议和在内蒙古考察并指导开展“xx”主题教育时的重要讲话的基础上，按照总书记关于“四个对照”、“四个找一找”的要求，全面查找了个人在初心和使命方面存在的问题，现汇报如下：　　一、主要问题及具体表现　　（一）对照新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，找在增强“四个意识”、坚定“

2、四个自信”、做到“两个维护”方面存在的差距：我能认真领会习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立“四个意识”、坚持做到“四个服从”。但与习总书记：“必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习”的要求相比，还存在四个方面的问题，一是学习不够全面。更多的时候是就报告本身、就自己分管领域的内容进行学习，存在孤立地、零散地、局部地理解十九大精神的情况。二是理解不够深刻。存在浅尝辄止现象，没有作深入、系统的消化和领会，有些内容学而不精、知而不透。三是运用不够充分。没有将十九大精神的实质和内涵充分运用到实际工作中，工作上存在凭经验抓安排、抓落实的现象。四是大局意识有待

3、加强。总爱强调自己分管工作的特殊性、重要性，把主要精力用在分管领域，不能站在全县大局上想问题、看问题，没有处理好分管工作与全局工作之间的关系。（二）对照党章党规，在知敬畏、存戒惧、守底线方面存在的差距：能时刻牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，坚决不做“两面人”。但经过认真反思，还存在2个方面的问题，一是政治敏锐性有待加强。对意识形态领域的复杂性缺乏必要的警惕，对社会上个别消极议论或负面言论抵制不力，认为只要自己不附和、不转发就行了，没有以一个党员领导干部的身份去进行坚决抵制。学习松懈，思想认识不够到位。随着工作岗位的不断变化，约束自己的人少

4、了，直接需要自身去完成的事务也越来越少了。因此，心浮气躁、浮于事务性工作，逐渐养成了当“二传手”、当“甩手掌柜”的习惯，学习的紧迫感有所松懈，学习过程中也没有真正沉下心去，虽能按时学、经常学，但学习不深不透，对一些本该熟知的理论、政策、工作，知而不精。近年来，有了“人过四十、不提当年”的懒惰思想，工作锐气、劲头有所减弱，对一些事情仅满足于安排了、推动了，缺乏步步为营、环环相扣的抓落实招数，尤其是面对一些紧事难事、烦事愁事，缺乏攻坚克难的勇气。虽然经常加班加点工作，但效率不高、效果不明显。二是走访调研不深入。表现在脱贫攻坚工作中，总认为我们包扶的XX村已经脱

5、贫了，今年可以松一口气了，进村入户过程中，多是就事论事、当天去当天回，有了走马观花的现象，没有像去年一样，深入研究XX村下一步发展的问题。三是落实党风廉政仍有差距。对全面从严治党、党风廉政建设虽然重视，但形式比较单一、方法不够灵活，往往只满足于规定动作、最低要求，考虑到XX同志们任务重，廉洁从政教育、专项教育和廉洁谈话提醒多与政务工作安排一并进行，且比较简单、泛泛而谈。四是落实纪律要求不严。主要表现落实重大事项请示报告制度有待加强，事前沟通有欠缺，工作交流探讨不够及时。对单位内一些同志官僚主义、功利主义等不良现象的苗头，没有及时阻止引导，弘扬正能量做的还不

6、够好。(三)对照人民群众的新期待方面,一是宗旨意识有所淡化。党的宗旨是全心全意为人民服务,也是衡量一个党员干部行为准则的最高标准。作为一名党员干部，只有把自己融入到为人民服务中去，才能实现自身价值。实际工作中，对群众疾苦了解不够、反映甚少，主动衔接协调相关单位解决问题少。二是道德修养时有放松。公务员尤其是党员干部，应是遵守道德的中坚力量，也是履行道德义务的示范者。但深刻反思，自己面对不良风气不敢批评抵制，对不良现象不敢较真碰硬，对歪风邪气不作斗争，在党员干部中没有树立起模范形象，在实际工作中以自己行动说服群众、影响群众、带动群众的表率作用发挥不够。(四)对

7、照先进典型和身边榜样查问题找差距方面,主要存在4个方面问题:一是管理不够严格。在遇到工作中的一些矛盾和问题时，存在求稳怕乱思想，缺乏“严管、勤管、狠管”的精祖+添加至对一些屡教不改的同志，缺乏行之有效的办法和手段，导致XX工作成效不明显，工作亮点不突出。二是在学习.上还不能深入自觉。按照要求学的多，主动学习的少，更缺乏挤时间学习的意识，也存在着注重抄写学习笔记而囫囵吞枣、不求甚解的情况。学习上浅尝辄止、蜻蜓点水，在系统深入.上还不够重视，导致对政策规定学习不透，不能很好地用于实践，用于工作。在党建、党风廉政、纪检监察等业务学习方面年初就制定了学习计划,但一

8、直都没能静下心来认真学习，不愿意深入吃苦地学习，满足于现有知识，甚