游记类文言文阅读指导

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1、游记类文言文阅读指导【文体阐释】2011年《考试大纲》对文言文阅读的要求是能阅读浅易的古诗文,其屮传记类文言文仍为首选,但山水游记类文言文也渐入人们视野。中国古代山水游记以描山画水、传达山川神貌为主;同吋在描写见闻屮又包含着作者的独特感受,常常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉,具冇独特的文学魅力,其数量之多,质量Z高,让人叹为观止,对现代游记散文也有着极其深远的影响。游记类文言文考查的知识内容和传记类文言文别无二致:常见文言实(虚)词,文言特殊句式和用法,筛选文中的信息、归纳内容要点、概括中心意思,理解并翻译文屮句子。其屮,

2、实词的一词多义、词类活用现象,文言倒装句式及理解概括能力需重点训练。【阅读技巧】第一步:初读全文,整体把握。初读需要集中注意力,浏览一遍。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等不予深究,大概明了什么时间什么人做了什么事,结果如何为什么,人物关系是怎样的。在人物身上,表现出怎样的品格、性格。做到“了其大意,不求甚解”,能懂六七成即可,但同时必须对文段中有疑问的地方,用符号标示岀来。此时,也可配合阅读最后一道冇关内容分析的题目,把握文段主旨。第二步:细看题目,研读字词。此步骤当屮,需要一一落实文章后边所涉及的的字、词、句在材

3、料中的对应位置。要充分利用所给的几道题目,如实词解释,句了翻译,分析概括题等,因为在它们身上,阅读者可以获得大量文段理解的信息。尤其是选择题,此题信息量非常大,虽然其屮肯定冇一项或几项不符题意,但错误的也往往只是些小问题。再加上运用课堂所学的知识,活学活用,一般较易题可以在这一步完成。文段后的注释也不可疏忽,很多时候有提示作用。通过第二步,阅读者对文意的把握必将会有很大的提高。第三步:再读全文,加深理解。这一步是将对理解文段起关键作用的词句联系上下文进行推导,从更高的层次上认知全文,此举既能加深对文意的理解,又能对前两步出

4、现的偏误作纠正,这是一个深入兼复核的过程。若能熟知文言文概括推断题的常见设误类型(无屮生有、张冠李戴、因果倒置、是非混乱、偷换概念、以偏概全、妄加推断),反过來再去阅读全文,许多疑惑会迎刃而解的。【阅读演练】阅读下面的文言文,阅读1-7题。醒心亭记曾巩滁州之西南,泉水之涯,欧阳公作州之二年,构亭曰:“丰乐”,自为记以见其名Z意。既又直丰乐Z东几百步,得山Z高,构亭曰“醒心”,使巩记Z。凡公与州Z宾客者游焉,则必即丰乐以饮。或醉且劳矣,则必即醒心而望。以见夫群山之相坏,云烟之相滋,旷野之无穷,草树众而泉石嘉,使目新乎其所睹,

5、耳新乎其所闻。则其心洒然而醒,更欲久而忘归也。故即其所以然而为名,取韩子退之《北湖》之诗云。噫!其可谓善取乐于山杲之间,而名之以见其实,又善者矣。虽然,公Z乐,吾能言Z。吾君优游而无为于上,吾民给足而无憾于下,天下之学者,皆为材且良,夷狄、鸟兽、草木之生者,皆得其宜,公乐也。一山之隅,一泉之旁,岂公乐哉?乃公所以寄意于此也。若公Z贤,韩了殁数百年,而始有Z。今同游Z宾客,尚未知公Z难遇也。后百千年,有慕公之为人,而览公之迹,思欲见之,有不可及之叹,然后知公之难遇也。则凡同游于此者,其可不喜且幸欤?而巩也,又得以文词托名于公

6、文之次,其乂不喜且幸欤?庆历七年八月十五日记。1.对下列句子屮加点词的解释,不正确的一项是()直扰恨落径滋怨角W:滋M:禺A.既,乂直丰乐Z东儿百步以见夫群山之相环,云烟之相滋C・吾民给足而无憾于下D.—山Z隅,—泉Z旁【答案】B【解题思路】B项用“代入法”会出现“云烟相互滋扰”的情况,不合逻辑,或与前句中的对应处“相环”比较翻译,可翻译为滋生、蔓延。2・下面全部表现“公之乐”的一组是()①则其心洒然而醒,更欲久而忘归也②一山之隅,一泉之旁③天下之学者,皆为材且良④夷狄、鸟兽、草木之生者,皆得其宜⑤则凡同游于此者,其可不喜

7、且幸欤A.①②⑤B.①③④C.②④⑤D.②③⑤【答案】b【解题思路】②句句后“岂公乐哉?”可知这不是“公Z乐”;⑤句写同游者的“喜”与“幸”,不是“公之乐”。运用排除法可得出正确答案3・卜•列对原文内容的理解和赏析不恰当的一项是()A.本文写欧阳修以“醒心”名亭,而曾巩为Z作记,并与欧阳修的文章《丰乐亭记》巧妙地联系在一起,以“醒”贯串全篇。B.本文虽为记,却主耍围绕欧阳修的“醉”“乐”“醒”展开议论,议论长于记叙。C・°作者指出欧阳修“醉”只是表象,“醒”方是实质,“乐”则是体现,而这种“中”諭4干“_.

8、

9、Rffl―克

10、辛”11I7kD.上女口韩愈诗所说「丿''為醒心处,准拟醉时来。;欧阳修筑亭题名的含意就是为了使人在国泰民安的太平盛世中能“洒然而醒”,而这也正是本文的主旨所在。【答案】c【解题思路】对应原文,由“一山Z隅,一泉之旁,岂公乐哉?”可知这并非欧阳修之乐。游虞山记沈德潜虞山去吴城才百里,屡欲游,未果。辛丑秋

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