经典管理学定律在班级管理中的应用

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1、经典管理学定律在班级管理中的应用内容摘要：木文结合笔者在班级管理中的体会，以经典的管理学和心理学定律为指引，介绍了班级中经常会岀现的一些负面影响。注重这些影响，将使我们的班级管理工作更加出色。打造和谐班级，为孩子的成长保驾护航。关键词：班级管理管理学心理学前几天，一位副班主任突然问我：关羽是怎么死的。当时我无言以对，自己确实不知道关羽是怎么死的。只能告诉他还是请教一下语文老师或者历史老师吧。而当他告诉我如果你知道关羽是怎么死的，你将如虎添翼时，我敢肯定，他不是问我，而是让我也知道这些，对我可能会冇很大的帮助。当晩上网查了一下对于关羽

2、的死，有众多的看法，而我更认同下面的说法：在某种程度上，关羽的死是必然的，他死于蜀国的基本国策：隆中对。当然这样讲并不是说隆中对是错的，事实上，它是刘备集团得以称雄立国的基础。但是这里有些负面因素刘备没有加以重视，从而造成了关羽被杀，荆州失守。我们管理一个班级，很像刘备管理他那个集团。我们的班级管理策略，其实也有很多的负面因素，哪怕是非常微小的负面影响，都会带来类似关羽被杀的悲剧。下面我就结合经典的管理学理论，谈一谈我在班级管理中的一些体会。我下面所讲的，是基于一个假设和一个原理：假设我的班级就是一个企业，学生就是企业的员工，我和副

3、班主任就是这个企业的高层，班级干部就是这个企业的屮层干部；事物是普遍联系的。大部分适用与企业管理的理念与定理，也适合班级管理。蝴蝶效应上个世纪70年代，美国气象学家洛伦兹在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的茅别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，对一个组织、一个国家來说是很重要的，就不能糊涂。我们的学校，其命运同样受“蝴蝶效应'啲影响。学生和家长越来越相信感觉，所以品牌消费、校园环境、

4、服务态度……这些无形的价值都会成为他们选择的我们因素。“在我的班级中，对待50名学生，只有一位不满意，你可骄称只有2%的不合格,但对于该学生而言，他得到的却是100%的不满意。"“我一朝对学生或家长不善，学校就需要10倍甚至更多的努力去补救。“在学生和家长眼里，我代表学校二因此，在平时的工作中，我会更注重学生的一些细微的小事，分析个别学生的异常表现的原因，注重这些事件与团队整体的关联。做到防微杜渐。将不良事态扼杀在摇篮之中。手表定律：手表定律：手表定律是指一个人有一只表时，可以知道现在是儿点钟，而当他同时拥有两只时却无法确定。两只表

5、并不能告诉一个人更准确的时间，反而会使看表的人失去对准确时间的信心。手表定律在企业管理方面给我们一种非常直观的启发，就是对同一个人或同一个组织不能同吋采用两种不同的方法，不能同吋设置两个不同的口标，甚至每-•个人不能由两个人来同时指挥，否则将使这个企业或者个人无所适从。捉到这个定律，我要感谢我的副班主任，班级一切事务，在向学生宣布Z前,我们二人都会达成一致。副班主任他经验非常丰富，还能不耻卜•问，和我共同商讨班级管理，协助每i位任课教师完成教学任务。我感到非常敬佩，也对他的辛苦付出表示最衷心的感谢。手表定律，在我们安排学生完成某工作

6、时，也非常有用。比如，我在安排大扫除时，我只和生活班长讲，告诉他哪些地方耍做，安排多少人，怎么做，我不管。当然我会和他们一起做，我也听从生活班长的号令。马太效应：《圣经?马太福音》中有一句名言：“凡有的，还要加给他，叫他有余;没有的，连他所有的，也要夺过來。"马太效应，指强者愈强、弱者愈弱的现象，在我们的班级里，很多时候都在不自觉的上演这种现象，学习好的，老师关注的多，成绩会更好，成绩差的，由于老师的不经意的忽视，会变的更差。懂事的孩子，受到别人的夸奖多，会变的更懂事，不懂事的孩子，会变得更不懂事。正因为这样，后进生逐渐的就变成了后

7、退生。所以我们在平常的工作中，更耍重视那些曾经被我们忽略的群体。帮助他们找回自信。晕轮效应所谓晕轮效应，就是在人际交往中，人身上表现出的某一方面的特征，掩盖了其他特征，从而造成人际认知的障碍。在班级的管理屮，“晕轮效应”正在悄悄地影响着我们对学生的认知和评价。成绩好的学生，很少被批评，因为他的学习好，掩盖了他的缺点。捣蛋的孩子很少受到老师的表扬，因为他的捣蛋掩盖了他的优点。这样的结果正好验证了马太效应。我想这是教育的最大失败。所以在对待学生上，作为老师，一定要对学生的各个方面综合考虑，做出客观的评价。要尽量地避免和克服晕轮效应的副作

8、用。另一方而讲，我们又要利用晕轮效应。让我们a己身上的缺点被优点掩盖，要让学生以偏概全的认为我就是一个好老师，是他们的偶像。这样，即便是我们在管理过程中出现了一点小失误，他们也会帮着我们找借口的。这一点我是深有体会的。我在上学的时候，