留学生双音节同素反义类推词偏误原因探析

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1、留学生双音节同素反义类推词偏误原因探析■大学语文论文留学生双音节同素反义类推词偏误原因探析孙玮摘要：笔者发现，留学生利用单音节构词语素的反义关系类推出符合〃单音节反义词+同一语言成分〃构词方式的双音节反义词中大多存在偏误。本文将这一类偏误词定义为〃双音节同素反义类推偏误词〃。根据所搜集到的真实语料，本文集中分析了该类偏误词的类型和成因，以期提高学生的词汇习得效率,减少类似偏误的发生。关键词：反义词类推偏误对外汉语教学—、绪论(-)选题动机在对外汉语教学中，笔者发现，留学生在掌握了一定数量的单音节反义词或反义语素后，会自行造出以此为构词语素的双音节反义词，这类现象在课堂教学实录和留学生

2、作文中都有反映。例如，教师问：〃齐大爷的妻子是……“同学们说："齐大奶。〃教师问：“多个人一起唱歌，叫'合唱'，那一个人唱歌呢？〃同学们说："单唱。"而作文中也不乏由〃热情"造出"冷情〃、由〃上司〃造出〃★下司(下属)〃等的实例。很明显，留学生利用了构词语素的反义关系进行了类推，而这些类推词虽然表面上词形对应，却大多在语义、词性、搭配等方面存在问题［1］。这些偏误促使我们思考：造成该类偏误的原因是什么？影响反义类推词正确性的因素有哪些？(—)研究对象本文的硏究对象是留学生利用构词语素的反义关系进行类推，造出的〃结构相同、一个语素义相同、一个语素义相反〃、符合〃单音节反义词+同一语言成

3、分〃构词方式的双音节反义词，为指称方便，本文将该类词命名为〃留学生双音节同素反义类推词〃。笔者从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中挑选符合条件的原型词,从HSK动态作文语料库中逐词检索出相应的类推偏误词。本文提到的〃原型〃与认知心理学中的原型范畴理论不同，是指学生在词汇学习中较早习得的、并以此为依托进行反义类推的那部分词。通过初步统计、分析，暂筛选出14对类推偏误词”在此做详细讨论及说明。少量——法多量、上司——法下司、热情——★冷情、晚辈——★早辈（自造非词）；专业一一慟业、先进——★后进、大人——★小人最后——決最初、后代一法前代、后辈一★先辈（语义不对应）；岀口——★入口（词性不

4、一致）；大量水小量、出院★入院、住院★退院（搭配不协调我们认为”口语材料不易捕捉”而且错误当堂得到纠正后学生就不会再犯”难以揭示该类偏误的根源性问题。而通过问卷调查收集语料,则具有性,反映岀来的不一定是学习中真实出现的错误。所以，笔者认为，呈现在留学生考试作文中的偏误最具研究价值，因此选择留学生作文语料为依据。二、双音节同素反义类推词偏误类型双音节同素反义类推偏误词是指留学生类比原有词语的构成成分、结构形式和意义，用单音节反义词与同一语言成分组合构词而形成的偏误词。反义类推偏误词在现代汉语中不存在的为自造非词，在现代汉语中存在但在语义、词性、搭配等方面存在问题的为过度类推汉语词。（

5、-）自造非词（1）我们日本农业者为了生产多量农产品，从七O年代开始积极地开发化卿口农药。（国籍：日本）（2）如果我们不能够接受晚辈和早辈的生活方型的不同，问题必走难以解决。（国籍：新加坡）（3）随着经济的发展，我们常说人的感情越来越冷情。（国籍：韩国）（4）世上有普编的上司下司的利害关系，而且频繁发生这样的事件、没什么不可思意的。（国籍：日本）类推词在现代汉语中不存在，不为汉语社团所接受，属自造非词。例如，留学生类比〃少量〃，根据最佳（或常见）反义词〃少——多〃造出"多量〃；参照〃晚辈〃，根据最佳反义词〃早——晚〃类推岀"早辈〃；根据常见反义词〃冷——热〃，类比〃热骨推出偏误词⑴令情

6、〃；根据常见反义词〃上——下〃，类比〃上司〃造出"下司〃。（二）过度类推汉语词过度类推汉语词是现代汉语中存在，但在语义、词性、搭配等方面存在问题,从而在一定语用条件下无法与原型词构成一对反义词的反义类比类推词。1•语义不对应过度类推汉语词与原型词语义不对应包括三种情况:语素义不对应、语素间的语义关系不对应、词义不对应。［2］例如：（5）1988年10月，我开始读书z我的专业是汉语，我的副业是法律。（国籍：奥地利）留学生类比〃专业〃，参照具有语义矛盾关系的语素〃专（集中的、单一的）副（次要的）“,造出类推词〃副业〃，以表达“第二专业、辅修专业〃的意义。对比发现，〃专业"的〃业"是〃学业

7、、职业、业务〃的意思，而〃副业〃的〃业〃是〃生产事业〃的意思，二者的语素义不对应。所以类比出的类推词与原型词在语义上存在偏差。（6）那怎么决解后进国的食粮问题呢！首选先进国帮助后进国。（国籍：韩国）留学生参照原型词〃先进〃，根据最佳反义词〃先——后〃，类比造岀偏误词〃后进〃o在现代汉语中，〃后进〃也属于反义类比构词法作用下产生的后起词，指〃年纪轻、学识和资历浅的人；进步较慢、水平较低的人或集体〃，其中心语素为〃进〃，只是较之〃先进〃而言，〃进步较慢、是后起