美术的探究式学习所提出问题(论文资料)

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1、美术的探究式学习所提出问题——美术课堂教学体会长阳龙舟坪中学田建国“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者（苏霍姆林斯基语）《基础教育课程改革纲要》提出了转变学生学习方式的改革任务。学习过程除了被动接受知识外，还存在大量的发现与探究等认知活动。作为以音美切入的综合艺术课，对如何进行探索，探什么，探究有哪些方法，是作为一名实际工作的教师常常思考的问题,由于教师、学生的差异，以及现行教材和我们的学生之间的不协调，有时一谈到探究，就是一种放任自流的教学或一种钻牛角尖、走死胡同。著名的教育家陶行知说过：“行是知之种，

2、学非问不明。”因此，在教学中，通过提出探索性的问题，引导学生去自主学习，是探究式学习的关键。一、激发兴趣，提出问题兴趣是学习的强大动力。在初中美术中，必须注重学生学习兴趣的培养，当学生对美术有了兴趣，留心了学习了生活，产生好奇，也就是说探究走出了第一步。多提有价值的问题，即用老师新颖的方式，生动的语言，设置一些欲答而不能迫切需要解决问题，让学生产生悬念、引导学生对美术的兴趣，让学生自主探索学习。如在《色彩的启示》一课中，设计%1多媒体放出《百老汇的热门音乐》问：我看看到过许多画面，这是一幅特殊的画，想一想，你看到了什么？%1土家族有一种吃蒸肉的习惯，请

3、问你喜欢蒸肉的哪种颜色A白色B黄津津C黑乎乎。很显然，学生要选B。这样，得出食品讲究色、香、味俱全。即可开篇引入，开展教学了。通过多个问题，一是开篇激情，二是通过问题提出，帮助学生转为主动，启发其原本被压抑的那种自决自断的智慧。让学生成为学习的主体,对教学内容，教师不要包办代替，真正实现“教师是思考力的培育者，不是知识的注入者”（苏霍姆林斯基语）。二、表现生活，提出问题美术不是单一的学科，而是含盖生活、音乐、建筑、文学、工艺、服装等综合性学科。如果美术不和生活实际相连，就成为空洞的说教，成为一种走马观花的形式。在初中美术《标志设计》、《招牌设计》中，我

4、考虑到学校要举办运动会，这是一个很好的机会。于是在上课前提出这样一个问题作业。即：请同学们为龙舟坪中学第19届运动会设计一枚底幕标志。然后学生讨论，并且鼓励有创意、个性的发言。学生得出要设计好必须做到：%1体现龙舟坪中学的特点。（有用字母代替，有汉字更有把龙舟坪通过艺术变形等）；%119届的反映，即各自位置、字体等；%1有运动象征性的图案；%1设计要求要醒目、简洁、含义深，易于操作等。接着引导学生学习标志设计。三、发动学生，提出问题由于学生的天性，不成熟而且学生的好奇心要比大人强烈一些，有些看法也尖锐一些，更广阔一些。如一个学生提出一个问题，那下个学生

5、就有十个问题。这样，就增加了学习的内容。在初一《灿烂辉煌的古代美术》这一课中，由于是欣赏糖果。开始我以传授教学方式，口若悬河，同时也口干舌燥。于是，我自己也想休息，就顺利说了一句。“请同学们欣赏《墨梅图》，觉得不懂就问我。”没想到，学生倒是提出了许多有价值的问题。%1为什么这幅画的底色是黄色，象旧的一样？原来涉及中国造纸业及渲纸的品种诸多问题。%1这幅画为什么有这么多印章（国画的诗、书、画.印结合知识）。%1为什么这幅梅花要横式构图（涉及到王冕的经历、为人、性格及历史这一系列问题），幸好快下课，不然，我被将了军。课后，我查阅了大量资料，才给学生以圆满的

6、回答。通过这件事，使我认识到，一切问题通过教师一人总是不全面、不深入。教师的角色不应是封建包办的家长，而只是学生学习的引导者、组织者。学生是有大量问题的能源，只有放手发动学生，又进一步丰富教学内容，为探究做出实质内容，也有利于学生个性的发展和发现问题的能力。四、合作交流，提高提问能力学生能提出问题，表明他们迈出了探究性学习的第一步。但在课堂上，毕竟问题不可能全部解决，就要求我们必须提高提问能力和问题的质量。采用多种方式，如分组讨论、课外调查等多种方式。如《国画树木》一课中，先让同学们自行画树木，提出问题，结果学生提出了%1我们该如何表现树木前后呼应关系

7、；%1何为双勾，何为没骨；%1常见画树叶的方式；%1该如何画《丛树》等等。这样，小组为单位，推荐发言，就提高了我们提出问题的质量。同时，也可提高我们探究问题的水平价值。五、挖掘教材，提出问题现行教材给我们的只是个别例子，同时，也有偏难、怪的缺点，设计时并不完全合理。挖掘教材中更深层次的东西，更能丰富课堂教学，使探究式教学更深入。如在《常见构图形成》一文中，构图也只有三种形式。而且，学生构图能力、知识接受也只不过是浅尝则止，走马观花。通过收集资料，如威信中外名画家达•芬奇的名画《蒙娜丽莎》的创作构图过程，提出了不同问题：%1传统构图与现代构图的区别；%1

8、中国国与西画在构图上有什么不同等，使我们打破单纯的教材的束缚，让学生运探索更广阔的天地。总之，