研究个性,智慧管理,打造优秀班级团队

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1、研究个性，智慧管理，打造优秀班级团队中学班主任工作是繁琐的，劳心费神的，甚至艰辛于父母养育孩子。说教自家的孩子过分了，他人少有闲言碎语，而班主任的手下是他人的“千金”、“宝贝”，稍有不慎，压力纷至，所以,对家长，班主任代表了学校，肩上扛着责任，对学生，又代表了家长，需要双手履行义务。班主任要尊重不同学生的不同个性,用智慧探索班级管理技巧，打造一个优秀班级团队。一、用精湛的教学技艺赢得学生的好感，开辟班级管理的通道。班主任大多一身兼两职，既有班级管理任务，又有教学职责,教学水平的高低影响着班级管理的成败。一个才华横溢，教学能力游刃有余的教师，学生上课感觉是如坐春风，如

2、痴如醉，身心愉悦，学有所得，必然油然而生对老师的欣赏感、崇拜感，亲其师信其道，爱屋及乌，班主任颁布施政纲领必然会畅通无阻，学生欣然接受，反之则会打折扣，会逆反，会调皮捣蛋，因此打铁还得自身硬，过硬的专业能力让每一位班主任受益匪浅。二、爱自己的孩子一样爱学生，奠定班级管理的基础。爱是所有工作的基石，爱班主任这个岗位，才会弾精竭虑地努力，爱这群孩子，才会与他们同舟共济，哀乐与共。学生有病了，会像父母一样焦灼地寻医；学生体育训练结束，不穿外套，拿一瓶冰冻饮料，会不由自主地轻声提醒；学习退步了，会促膝谈心，彻夜难眠……而不是视而不见，不是厉声训斥，更不是冷漠鄙视……“爱自己

3、的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”，优秀的班主任要将“神圣”二字演绎为“本能”。何涛是一个留守孩子，家里只有一个奶奶，父母均在北京打工，一年回来一次。升入九年级后，家长很是不放心，就在开学第二个月寄回了一个二手手机，以便联系。可老师们却惊讶地发现何涛在第二个月学习情况很糟糕，英语小默写错误很多，数学作业交不上，古诗文背不过。经过明查暗访，我弄清了其中原由,原来他玩手机分心了。我望着他清瘦的小脸，内心一阵激荡，一个决定涌上心头：“孩子，你的手机存放在老师这里，我给你定时充电，父母打电话过来。我转达给你，我也不没收你的手机了，行吗？”一席话，孩子的眼睛亮了亮，使劲地点了

4、点头。为了及时掌握这些特殊孩子的思想状况，我在班内组建了学生个人档案，内容涉及“父母打工情况、个人的爱好、对班级管理看法、我的烦恼”等。我还借批阅日记，了解留守儿童生活困难等情况,努力营造一个温馨的环境，温暖了他们孤寂的心。三、研究学生，尊重个性，细枝末节中彰显班级管理的艺术。班主任面对的是活生生的人，是思维活跃、情感瞬息万变的青少年。这个团队里最令班主任头疼的是问题学生，性格孤僻的,老师说话要特别斟词酌句，以免伤害他们敏感的心；特别活跃的“刺儿头”，则要勤提醒，多讲理，使其心服口服；成绩不好的要善于发现优点，多鼓励，增加信心……一花一世界，一人一个性，洞悉孩子的内

5、心世界，走进他们的心灵，针对不同的个性,在生活细节中发现他们的思想动态，要使出浑身解数，一一应对。一个叫武俊的孩子很聪明，成绩却不太好，开学一个月了，我发现他是拖拖拉拉，进班晚，进寝晚。关注到这个细节，我起初是不假思索惩罚他：“每天进班晚，进寝晚，你站在那反思”,可几天过去了，他依然如此，于是吃饭时间我追随着他的身影，又请两个班干部协助我，并且到同学处询问，结果很却令我意外,原来武俊同学个子矮，吃饭时总不愿排队，总在教室里磨蹭很久,他还患有便秘，其父在外地打工，母亲对其学习不闻不问，他的学习劲头因此不足。了解到这些情况，我请班里两位高个同学吃饭时和他一起去，并到一个

6、老中医处讨得一个治便秘的偏方给他，经常给其母亲打电话，让她多关心过问孩子的学习情况，一系列措施使用后，我发现武俊同学变化很大。而另一个也进班较晚的刘辉，却因喜好篮球面流连在操场，我提醵他考特长文化科成绩不能太差了，否则是竹篮打水一场空，他想通了以后，问题自然化解了。每个孩子的可塑性都很大，内心世界都很丰富，班主任的管理艺术要触及学生的生活细节，用智慧想方设法感化他。四、学校、父母、社会联手，控辍保学，保障班级团队的稳定。农村学校辍学率一直居高不下，一个根本原因就是父母和社会的不支持，因农村经济的落后和读书无用论的泛滥，“不上就不上，家里不用开支，孩子还可以出外打工挣

7、点钱”是一部分父母任其孩子辍学的根源。班里一个伍华的女孩，一个星期天下午没到校，打电话也联系不上，第二天早，上完课后我就搭上灵宝至朱阳的班车去家访,边走边问，二个小时后终于找到了她家，原来她去地里干活脚扭伤，回到家发现房门大开，卖次果的钱又被小偷洗劫一空，孩子思想压力很大，不想上学了，她的妈妈也说：“大女儿学医中专毕业就不了业，空里经济又很困难，不上就算了。”我给她讲了未成年人必须接受九年义务教育的政策，又列举了很多知识改变命运的事例，并答应替他申请“两免一补”和困难学生助学救济金，初步劝她到了学校，我在生活上多关注她，冬天给她一件棉衣，并帮她交付了二百元教辅费