基础教育科研课题参考选题(1)

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1、延安市“十三·五”基础教育研究课题指南根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和延安市十三·五教育改革和发展规划的要求，为进一步明确延安市中小学及幼儿园教师教育教学研究课题的选题范围，提高基础教育课题研究的针对性和实效性，特制定本指南，供参考。（一）教育管理研究中小学联片教研管理模式研究；中小学校际联盟管理探索与研究；农村义务教育均衡发展问题研究；农村寄宿制学校管理研究；学校领导班子建设研究；中小学校长信息化领导力现状及提升策略研究；校长队伍专业化研究；优秀校长治校个案及治校规律的

2、研究；中小学教师轮岗管理研究；城乡中小学教师流动状况调查研究；教师任用制度和评价激励机制改革研究；教育突发事件危机应对能力研究；教育督导评估问责制度研究；学校特色教学管理模式研究；中小学办学特色研究；教育中的歧视现象研究；物联网技术背景下实验室建设管理模式研究；信息化环境下教育管理者领导力的实践与研究；数字化校园环境下和谐校园文化创建研究；城市小学多校区数字化校园管理模式的研究；基于数字化平台下的校园办公管理研究；以现代教育技术构建和谐校园的研究；信息技术促进区域内学校均衡发展的有效途径研究；中小学教师管

3、理创新机制研究；幼儿园内部管理体制改革研究；青年教师成长路径研究；（二）教学实践研究幼儿园特色课程的建设与实施；幼儿游戏设计与有效实施研究；幼儿园集体学习与个别学习有机整合的研究；幼儿园教学内容有效整合的实践研究；幼儿园综合主题活动有效开展的实践研究；一日生活中对幼儿进行观察与分析的研究；校本课程开发的途径、策略及其典型案例研究；各学科课程、各学段课程衔接的实践研究；社会教育资源有效利用的研究；学科教学特色活动设计的案例研究；学科教材教法分析的思路与方法研究；学科教材内容统整中的问题及对策研究；学科教材活

4、动设计的实践有效性研究；学科教材插图对学生学习的影响研究；学科教材使用中的问题及策略研究；学科教材与其它教学资源的优化整合研究；教学设计的基本要求及探索研究；有效落实“三维目标”的实践研究；学科促进学生思维发展的教学策略研究；中小学生合作能力和合作精神的实践与研究；中小学生创新能力培养的方法与途径研究；学科实验教学改革与探索研究；课堂观察的设计与研究；课堂教学设计的优化研究；课堂教学问题诊断方法研究；课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究；学科教学中的问题类型及问题解决策略研究；学科教学中解题能力培养与解

5、题指导的研究；中小学学科作业设计多样化、科学化的实践研究；课堂教学评价理念、内容和方法的改革实践研究；课堂教学过程性评价的研究与实践；学生学习诊断与学业评价的方法研究；中小学教师专业发展评价的实践与研究；教师专业培训课程的开发与实施；青年教师发展的自我设计与自我评价方式研究；青年教师反思实践能力的培养途径和方法研究；职业学校专业课程与特色课程的设计与实施研究；职校生就业准备与心理调适研究；基于学生终身发展的中职学校校本课程开发研究；特殊儿童随班就读的学习需求与教学改进研究；特殊儿童的课堂活动与社会适应性研

6、究；特殊儿童教育策略与实践的探索；特殊儿童个别化教育方案的设计与指导的研究；缩小校际教育质量差距研究；学科高效课堂和有效教学模式研究；大班额条件下的因材施教研究；小班化教学活动设计研究；随迁儿童城市生活和学习适应性研究；（三）信息技术应用研究中小学网络资源库建设与应用研究；中小学教学中微课的设计、开发与应用研究；教师利用网络开展协同教学的有效策略研究；中小学教师网络集体备课的实践研究；数字化课堂教学变革的实践与研究；数字化校园建设与信息化学习环境的研究；中小学生电子成长档案建设与应用研究；网络环境下新型教

7、研模式和策略研究；利用网络资源关爱留守学生成长的研究；信息技术促进城乡学校均衡发展的有效途径研究；延安市教育云平台建设及资源共享应用研究；信息技术环境下农村中小学差异化教学策略研究；中小学教师专业化网络研修策略研究；数字化环境下的教与学的转型研究；网络作业设计、布置、批改和反馈指导的实践研究；智能手机在中小学教学中的应用研究；信息技术与中小学学科课程整合研究；数字电视技术在幼儿园的应用研究；校长信息化领导力提升策略研究；教师网络研修促进校本研修常态化研究；高职教师信息化教学能力提升研究；大数据支持的教育分

8、析与测评研究；学前/特殊教育数字教育资源建设与应用研究；主题教学网站资源的建设与应用研究；数字教育资源在学科教学中的应用研究；教育信息化使用效益研究；中小学数字校园建设的顶层设计及实施方法研究；中小学数字校园建设标准研究；网络合作教研团队构建研究；信息技术环境下聋校学与教的实践研究；农村中学教师信息素养提升策略研究；运用信息技术减轻小学生课业负担渠道的研究；教育信息化促进中学人文校园构建的实践研究；数字化背景下学校、家庭、社区