论文-写景状物

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1、观察生活，写景状物写文章，应是有感而发，一吐为快的事。但是，我们的学牛，一捉起作文，却很头痛。他们厌倦写作文，甚至怕写作文。一•说写景状物吧，他们描写的景物，大同小界，再美丽的风景都被他们轻描淡写的一笔带过，不外乎花多么鲜艳啊、草多么嫩绿啊、水多么清澈啊、天多么蓝啊之类的文字，似乎视神经麻木迟钝了。人白然把H己盛衰、荣枯、美丑……各种生命状态淋漓尽致的呈现在人类面前，然而有多少人真正去关注过这些不同形态的生命呢？初中语文（人教版）第一册三单元是写景状物Z佳作的聚集点，这一组课文，意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。如：春天，“桃花，杏花，梨花，红的像火,粉的像霞，白的像雪

2、”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过出野,吹送着己熟了的麦子的香味”；秋天，“秋天，栖息在农家里”；冬天，“最妙的下下点小雪,矮松树尖上顶着一髻儿白花”，这形象牛动，栩栩如生的描写，让读者与作者一起沉醉在大自然的美景屮。自然界的景象常常会令我们心驰神往，但是，如何把这些美丽景象很形象地记卜•來呢？一、用心体验白然牛命，仔细观察景物特征巴甫洛夫的座右铭是：“观察，观察，再观察观察力既是人的智力的主要构成，又是培养思考能力和想彖能力的慕础，在写景状物一类作文中，观察尤为显得重要。鲁迅先生说:“此后要创作，第一须观察”，他认为，“对于任何事物，必须观察准确，透彻，才好下笔”。只有

3、经过细致观察，了解所要反映的事物，才能写的具体，写的真切。如何观察呢？（1）要调动起你的感观，以视觉、听觉、味觉、嗅觉等写出景物的特征。大自然以不同的形态向我们展示他们的生命状态：声音、色彩、形状、味道、质感、气味……我们观察景物，就必须调动我们的各种感官参与，这样才能抓住各种生命存在的特征，才能与自然生命有效沟通。比如，有的同学在文屮描写那不可捉摸，没有色彩，没有形状的风的时候，往往只是用眼肤浅地看，而其他感官参与就少了。然而，在朱自清的《春》屮，对春风的描写:“'吹面不寒杨柳风'，不错的，像母亲的手抚摸着你。（触觉，写出了春风的温暖）风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有-各种花

4、的香都在微微润湿的空气里酝酿。（嗅觉,写岀春风的芳香）舟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起來了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天瞭亮地响着。”（听觉，写出春风的和悦）他从多种感官角度去感受风，捕捉风，把无形、无味、无色的春风写的有声有味、有情有感。（2）注意各种观察点。有些学生对事物的观察比较单一，也就描写不出事物的各种形态,景物的特点也就不能生动形象的体现出来。其实，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，观察景物，因为位置不同，视野、视线角度就会有所差别，所见的景物特点也会有所不同。如果我们从不同的视角看，可以平视、仰视、环视、俯视；

5、从不同的距离看，可以近看、远望；从不同的形态看，有静态和动态等。如：“最妙的是下点小雪乐看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，象些II木看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住人雪的，那些小山太秀气。”这段文字描写了济南冬天薄雪覆盖下的山的景色，作者按“山上——山尖——山坡——山腰”的视觉角度，有层次的写出了

6、山的美丽、多情，具屮，“看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”述以动写静，写出了雪不同的形态。二、发挥想象联想，采用多利侈辞手法，用真情实感描述景物的特征和感受《写作的实践和观念》一文屮有这样一句话：“写作的过程，是一个'双重转化'的过程。所谓'双重转化’首先是将现实牛活、客观事物转化为作者的认识；然后是作者将自己的认识（思想、感情）转化为文字。由事物到认识，再由认识到表现，是写作的木质属性。”这句话告诉了我们“双重转化”的重要性，那就是：即使主活屮有再多讣•人流连忘返、心驰神往的美景，如果作者没有形象生动、栩栩如生的描绘，没有真情实感的投入，那再美丽的风景通

7、过你的描绘，都将会大打折扣。所以，在写呆抒情，状物抒情时，可以在具体描绘景物的基础上.适当展开联想和想像，从此时此地的景物，联想到彼时彼地的景物，进行时空转换；看到某些景物，联想到某些牛活经验；由景物的形及呆物的神，等等。比如：“桃树,杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，片的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。”在这里，作者由春华联想到秋实，既写出了春天的娓紫嫣