小学教师《美术》答辩试题18.10

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1、六一路小学第21届校级优质课大赛《美术》答辩试题2018.101．《小学教师专业标准》的基本理念是什么？学生为本、师德为先、能力为重、终身学习2.课程基本理念包括几方面？①面向全体学生②激发学生学习兴趣③关注文化与生活④注重创新精神3.课程设计思路是什么？①以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性。②根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动。③在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。4.课程目标的总目标是按什么设定的？①知识与技能②过程与方法③情感、态度、价值观5.美术课程分目标是从哪几个学习领域设定的？①造型.表现②设计.应用③欣

2、赏.评述④综合.探索6.《小学教师专业标准》基本内容包括哪三个维度？专业理念与师德、专业知识、专业能力7.“综合.探索”学习领域可分为哪三个层次？①融美术各学习领域为一体②美术与其他学科相综合③美术与现实社会相联系8.美术课程有哪些作用？①凸显视觉性②具有实践性③追求人文性④强调愉悦性9.美术课程将义务教育阶段的美术学习分成哪四个学段？①第一学段:1到2年级②第二学段:3到4年级③第三学段:5到6年级④第四学段:7到9年级10.各学习领域分别有哪三部分组成？①目标②学习活动建议③评价要点11.《标准》突出小学生的生命教育，教师要将什么放在首位？保护小学生的生命安

3、全12.基本的美术素养应包括哪几个方面？①能解读身边的美术现象。②能运用美术形式表达自己的情感或观念。③能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味。13.如何在教学活动中对美术学习过程进行评价？①重视学生的自我评价。②注重对学生美术活动表现的评价。③采用多种评价方式评价学生的美术作业。④建立促进美术教师不断提高的评价体系。14.本次课程改革的一个重要特点是什么？重视教学过程和教学方法。15.美术课程标准修订的总原则是什么？是不“伤筋动骨”,而着力于使之更科学、更完善、更可行、更适应中国的文化教育传统和中国义务阶段教育的美术教学实际。16.美术课程具有视觉性、可以

4、从哪四个方面来理解？①接受和传播②创造手段③存在方式④培养目标17.一般来说评价时机可以从教学的不同阶段切入，包括哪三个阶段？①学习开始②学习过程③学习结束18.《标准》提出了指向什么和什么的诸多要求？教师个人修养和行为方面的诸多要求19.新课程标准修订的具体原则是什么？①保持原有的基本理念和学习领域，以调整、充实和完善为主，不进行大的改动。②以学生的发展和教师的教学实际作为修订工作的起点。③追求国际水平与体现中国特色相结合。④力争美术主体与教育功能相平衡。⑤以理性的态度进行文本表述。⑥追求文本的精致，突出可理解性。20.课程评价的内容包括哪些方面？①美术课堂教

5、学评价②学生美术学习的评价③教师综合素养的评价21.如何提高美术课堂教学的有效性？①充分认识课堂教学的三个基本要素。②教学目标定位要准确。③好钢要用在刀刃儿上。④形式要为内容服务。⑤范例应具典型性。22.中小学美术课堂教学评价应注意哪些原则？①导向性原则②可操作性原则③可接受性原则④学科个性化原则⑤发展性原则⑥学生中心原则⑦全面性原则23.新课程标准主要修订了哪些部分？①突出美术学科特点。②采用理性与平和的表达方式。③明确应知应会的知识与技能。④注意思想与表达的辩证性。⑤重新选择，组织“设计.应用”学习领域的内容和递进关系。⑥理清“欣赏.评述”学习领域的递进关系

6、。⑦增强了课程资源建议的硬度。⑧对文本作精致化处理。24.美术课程是学校进行什么的主要途径？美育25.美术课程以什么为导向，以什么为要求？以社会主义核心价值体系为导向。以弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育为要求。26.学校进行美育的主要途径是什么？美术课程以视觉形象的感知，理解和创选为特征。27.在“专业理念与师德”部分，《标准》从哪四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域28.美术课程资源主要包括什么资源？学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。29.评价学生美术作业的

7、方式有哪些？①学生自评②小组互评③教师评价④座谈交流。30.美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括什么？①教科书②教师参考用书31.美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有什么样的现代公民？①人文精神②创新能力③审美品位④美术素养32．在“专业知识”部分，《标准》从小学生哪四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识33.美术学习活动大致可分为哪两类？①创作②欣赏34.美术的社会功能主要体现在什么地方？①认识功能②教育功能③审美功能35.新课程标准是什么部门制定的？北京师范大学36.对义务

8、教育阶段美术课程的开课要