视域融合下“生本对话”的思考与践行策略

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1、视域融合下〃生本对话"的思考与践行策略■教师教育论文视域融合下〃生本对话〃的思考与践行策略孙洪伟（淮安市周恩来红军小学，江苏淮安223200）［摘要］阅读教学中，对话策略运用效率的高低直接决走了课堂教学效益的优劣。但在反观实践教学中，对话已经陷入形式主义泥沼：形同虚设；陷入错误主义漩涡：偏离中心；陷入倒主义僵局：忽略本位。因此从对话策略践行效益低下的缘由出发，提岀了智慧、平等、个性的三个基本属性，并在践行策略中提出顺势而下、拓展补充、理答追索的三个维度,从而让生本对话散发独特光辉。［关键词］生本对话；低效现状；价值取向；践

2、行策略［作者简介］孙洪伟，中学高级教师，省市级优课一等奖获得者，市教学基本功十项全能标兵，市语文学科带头人。所谓视域融合,是指对话者在进行对话过程中”融合着自身前见的认知以及当下的情境，去和文本所展现的视域实现无限交融，真正把握文本所揭示的内蕴，实现读者视域、文本视域以及当下情境视域的高度交融。在对话教学中,视域融合更是教师生命、学生生命以及文本视域在认知、对话逐渐深入过程中的高度契合。但是在教学实践中，各种错误主义的对话形式已经严重制约了对话策略的践行效益，阻碍了学生语文素养的提升。教师片面关注知识技能的传授，致使学生只

3、停留于吸收文本信息的层面。而学生在此过程中深受教师主观臆断的干预和羁绊,没有个性体悟的自主权,失却了自我感受的过程。究其缘由不难发现,学生在阅读文本的过程中失去了与文本对话的自由，失去了与课堂中其他生命对话的机会，更失去了利用文本反思自我，与自我对话的澄明心境。—、症状扫描：当下课堂教学中生本对话模式的低效现状1•陷入形式主义泥沼：形同虚设，视域淡薄对话的本质在于让学生在宽松民主的氛围中充分调动原始的语言能力和生活积累，并将之成功与文本内容融合，从而组合成崭新的对话资源引发学生的真正体验。在这样的基础上，让学生通过对话交流

4、分享的方式重新建构文本的阅读意义，形成新的阅读智慧。而在平时的教学中，学生缺乏对文本的深入阅读,教师也没有给予学生足够的思考时间，更没有自身情愫与教材内容的融合，使得对话交流往往游离于文本之外，没有真正接到文本的地气。这样的对话形式成了毫无提升空间的原始经验的呈现，成了可有可无的空壳胳入了形式主义的泥沼。2•陷入错误主义漩涡：偏离中心，视域错位《语文课程标准》强调，〃阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析莉弋;学生的阅读实践〃。当下，少数教师为了珍视学生的〃个性化行为〃，无视学生明显的错误甚至严重偏移的认知，使得对话偏离

5、了文本的价值核心，而无法沿着正确的方向进发。学生的对话内容看似标新立异，个性十足，实质对文本基本价值的把握已经发生了严重的偏差。原本精彩充分的对话因为看似理由充足的个性认知而戛然而止，最终造成对话过程停留于错误主义的泥潭中而不得自拔。对话的视域融合在教学实践中渐行渐远。3.陷入倒置主义僵局：忽略本位，视域偏离语文教学的核心任务是培养学生运用祖国的语言文字的能力。因此，阅读教学应该摒弃传统习惯中对文本内容的吸收和掌握，而将教学的重心转移至对文本语言的训练和运用上来。阅读教学应该努力建构学生关于文本语言和言语形式的品味对话，让

6、学生在学习语言、运用语言、积累语言的过程中提升言语生命质量。而当下的部分课堂对话仅仅围绕着文本之外的资料在进行，学生的发言也是照搬搜集来的资料，学生成了别人思考认知的代言人和传声筒，致使整个对话成了机械生硬的信息堆砌，而没有源自本我内心觉醒的体验和感受，使得对话成了—种依据台词的生硬表演，导致了视域的偏离。二、辨析思考：课堂教学中生本对话价值旨归的应然取向1・凸显生本对话的睿智本质一域融合的基础文字表达存在的模糊性、多元性造就了文本的许多不确走性因素,这同样也给学生的阅读创造了足够想象的空间和丰富的意蕴世界。生本对话的过程

7、其实就是辐射浸染的过程。在这一过程中,文本就如同一个硕大的磁场”向每一个试图阅读它的读者辐射一系列的问题，而读者则依据自身的生活经验和形成的阅读能力,主动尝试解决这样的问题,以积极的心态和方式回应磁场的召唤。〃文本的意义价值缘于双主体间性的生成，而非简单的索取。一个文本的意义并不是等着你读者去拿，而是需要你放岀眼光，放岀心智，以自己的生命能量的全息性来与文本碰撞、对话、交流。〃需要读者以自身独具的眼光和心智，用自我的心灵去体验，以智慧的方式悦纳，成为文本的知心人。著名特级教师于永正在执教《林冲棒打洪教头》■文时,始终围绕着

8、小说体裁引导学生进行人物形象的感悟以及作者如何刻画人物的思考。教学中，教师并没有将学生引置于文本语言的表层，直接提炼岀符号式的人物标签，而是要求学生从林冲身处的人文环境入手,感受林冲作为一名囚犯的特殊身份寄人篱下的不同境遇。学生对于文中人物的关注，正是学生利用自身生活的感悟和人生智慧的观照。自身生活与文