谈职中生物反思性教学的运用策略

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1、谈职中生物反思性教学的运用策略摘要：反思性教学是教师专业持续性发展的有效途径。教师针对教学屮出现的问题，学会不断反思、修正、总结，山学习型教师向经验型教师再向研究性教师转变不失为一个质的飞跃。本文在了解职中学情的基础上，首先论述反思性教学的作用和特点，然后重点介绍反思性教学的的方法和注意事项。关键词：反思性教学反思方法反思策略一、导言孔了说："学而不思则亡，思而不学则殆”；程了说：“博学、审问、慎思、明辨笃行五者，废其一，非学也。”这些都说明了学习与反思相结合的重要性。《学记》里记载冇“困怏也“教学反思，，积累

2、了丰富学然后知不足，教然后知知不足然后能自反也，知困然后能口强也。故口教学准”，精辟概括了反思型教学的重要性和反思型教学的口二、反思型教师的定义实践和反思是一个循环往复，相辅相成的过程。1999年，熊川武教授将反思型教师定义为:教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身发展和教学冃的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使白己成为学者型教师的过程。三、反思在外语教师专业成长屮的作用纵观国内外学者对反思型教师及教学的研究,反思在外语教师专业成长的作用主要有两个方面。

3、（一）有利于教师提高自己的专业理沦少实践水平Schon在1983年提出：“反思有利于教师形成'实践中的理论，“教师不仅积累了大量的行动中的知识，而月不断创造了新的知识，’依据Schon,反思有利于教师将专家的理论与£

4、身的实践相结合的基础上不断完善自己的知识体系，提高自身的理论和实践水平Scholl在1996年也提出：“反思帮助教师把经验与理论知识联结起來，从而更加有效地运用ti己的专业技能;没有反思•教学将只会建立在冲动、直觉或常规Z土”。另外，学者们在谈论反思在教师成长中的作用时，必定广泛引用的两位教育家的

5、观点。一是至成异姜Pwn）1989提出的“没有反思的经验是狭隘的经验，浅的知识”以及他捉出教师成长的公式是（二）有利于提高教师的社会地位Curry（1953）在ActionRcscarohPracticcNewY"ork中提出,作以生命力与尊严（toImproveSchool?反思、型教学将赋予教师的个人reflectiveteachingmakesteachershavelivenessanddignity）";K;Ilea（1989）Reflectingnnl2ellectiveTeaching中提出：’•

6、反思的技能、思想开放和愿意对自己的行动和决策承担责任将给教师继续发展的能力;反思主要是一•种个人的内省行为，需要个人的自觉、自为当这种自觉、自为成为一种行为习惯后，不需要从外部施加影响，就能使一种理想的行为得以待续。教师如果在获得经验的同时能坚持自觉反思那么他的发展就不是一种短期的或阶段性的J俪是-•种可终身持续的发展过程布鲁巴赫还曾经提出:反思型教学帮助教师从冲动的例行行为中解放出來反思型让教师以审慎的意志方式行动:反思把教师作为有教养的人与其他人区别开来，因为它是检验智慧的标志之一。三、教师反思的策略反思型

7、教学的出发点和n的就是尽可能协调好教学实践中的各种因素,u成最佳组合，达到理想的教学效果，反思型教学可釆用不同的方式和方法来实现：（一）教学H记:教学h记是教师将自己所教的内容和自己的感受炼天记录下來，当成一种反思工具为以后的教学反思捉供一手材料。教学H记具有即时的特点。巴莱特认为教学日记应记录“课堂常规性的和冇意识的行为，与学生的交谈;教学中重要情节;教师个人生活情况;我们对教学的认识;对教学有影响的课堂以外的事情;我们对语言教学的观点”（JackC.Ric卜Hrd&Cheer2nekhan,2000）,些足

8、以作为教师写反思日记的指导。Jervis.P.（1992）,在ReflectivePracticeandNusin｝中描击整脚H志通常有两类:记流水帐伽朋园.umm呵卜而出色的LI志应该包括二部分:解决问题肺城雌p。版m亦受到启发眯FBn,le二hi明记e叫和对实践经验的理性化（1昭山m坛。。圳口F印比比）（二）录音或录像:日记不能详细到课堂教学的耳一个细笋也不能记录教师口己意识不到的隐性行为采用教学录音或录像可以弥补这些不足，可以完植地记录教学的全过程有利于教师发现自己的隐性行为教师在进行研究时可以对录音或录

9、象反复播放，进行理性.客观的反思.分析隐性行为的形成原因，寻求合理的解决办法，从而使自己的教带更加有效使自己编短成氏里程砚尸）同行观察（讲盯肥口以i即卜反思不是一种个体的活动，要依籁他人的支持，这种支持除了学生Z外，还可以来口犷同解种方法是打1司事对某一问题的思考和解决过程进行交流，听取fi］时在处理和解决类似问题时采川的惹见与建议反思自己的行为内幻深对自己的了解，进一步完茵自己的教学