教案《最后的玉米》

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1、最后的玉米教学目标：知识与技能：1．能在语言环境中认识“确、棒、奈、晃、褐、烤、淋、腐、怨、誉”10个生字，积累本课词语“惟独心灰意冷深褐色黄灿灿荣誉感激”。重点指导书写“烤”过程与方法：2．能尝试正确朗读课文。在了解课文内容的基础上，能找出玉米心情变化的句子，并在老师的指导下体会，读出感情。3．尝试学习提出问题：根据要求找句子，然后根据句子中的关键词语提问。情感体验与价值观：4．通过学习懂得：对自己要有信心,相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。教学重点：1、认识生字，积累词句。2、在了解课文内容的基础上，能找出玉米心情变化的

2、句子，并在老师的指导下体会原因，尝试读出感情。3．尝试学习提出问题：根据要求找句子，然后根据句子中的关键词语提问。教学难点：通过学习懂得：对自己要有信心,相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。教学过程：一、启发质疑，出示课题。师：小朋友你们一定吃过玉米吧，觉得玉米好吃吗？你为什么喜欢吃玉米呀？今天我们一起来学习一个与玉米有关的寓言故事。板书课题：26最后的玉米（齐读课题）二．初读课文，整体感知：1．师：检查预习情况，交流反馈：（1）读词语：的确很棒无奈晃晃脑袋深褐色太阳烤秋雨淋腐烂抱怨荣誉惟独心灰意冷黄灿灿感激（2）为“褐”换部

3、首：喝渴蝎歇（3）指导书写“烤”（4）师：老师发现，8、9两小节中有两句比较长的句子，很难读！在读的时候，除了要注意逗号，顿号、分号的停顿外，还可以在一些地方稍加停顿，比如这句句子，听老师读。（范读）出示：“他那深褐色的/漂亮胡须，现在已经/干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得/像石头那样坚硬了。”师：谁愿意学着老师的样子，读给大家听？（指名读）师：谁来读这段话。“我一直以为自己是很棒的，其实/是最差的。唉，看来我只好/被太阳烤，秋雨淋，直到/腐烂掉为止了。”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不好。师：通过停顿，老师听出来

4、了那个玉米对自己的认识前后是是不一样的。（5）分节读课文，边读边想：这只玉米原先长得怎么样？（找找课文中有关的词语）师：小朋友自学的本领真不错，记住了生字词语，也读通了课文，那么课文内容了解了嘛？谁能用课文中的词语说说，原先这只玉米长得怎么样呀？出示：这是一个（）的玉米。生：这是一个（胖胖的）玉米。生：这是一个（很棒）的玉米。师：课文中除了胖胖的说明它很棒，还有哪些词语也说明它很棒，请同学读读第8小节再说说这是一只怎样的玉米？他的胡须、果实长得怎么样啊？（胖胖的，深褐色的漂亮胡须，鲜嫩的果实、黄灿灿的果实）师：现在知道这个玉米长得什么样了

5、嘛？三．品读课文，理解主旨。1、师：是啊，这个玉米可真棒啊！所以到了收获的季节，它非常自信地说：出示：“一定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。板书：自信2、师：瞧，一开始，这个玉米师多么充满自信啊！（点鼠标）可是后来，它的心情发生怎样的变化了呢？请一边听老师读，一边划出描写玉米心情的句子。3、师：除了写玉米自信的这句句子外，你还划到了哪些描写它心情的句子？（1）“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。（2）一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。师：这两句分别有两个形容心情的

6、词语（板书：并不灰心心灰意冷）4、师：轻声读读这三句话，再看看这三个词语，你有什么想问的吗？预设：（1）为什么玉米一开始非常自信。（2）“心灰意冷”是什么意思？（当场解决：失望，沮丧，灰心丧气）（3）为什么玉米到后来会变得心灰意冷？师：对呀，这个玉米为什么会非常自信呢？看课文的2、3节。（解决1）它自信是因为（），还因为（）。（引读）5、师：可是第一天，老婆婆并没有摘这只充满信心的玉米，第二天，也只是朝它看了一眼，这时，它会想——生：老婆婆只看了我一眼，一定没有发现我长得这么棒。生：虽然今天老婆婆不摘我，但是我长得那么棒，她总有一天会来摘

7、我的。师：所以他并不灰心，对自己说——明天一定会轮到我的。（小组比赛读）6、学习7－9节。（1）师：可是第三天，老婆婆没有摘他，第四天，他依旧被留在了玉米地里，当日子一天天过去时，他真的心灰意冷了。（点击鼠标）（2）师：它为什么会从自信变得心灰意冷呢？读读第7节。（一连几天、唯独）（3）师：你瞧，一阵――――原先―――变得―――原先―――――变得）师：他越看越觉得自己浑身上下——一无是处。（4）师：“一无是处”的意思是——没有一点好的地方。当周围的玉米都被摘走了，只剩他孤零零地留在玉米地里（他是真的失望，沮丧，灰心丧气），看着自己干透变白

8、的胡须，坚硬的果实时，他觉得自己——一无是处，他由原先的自信变得——心灰意冷了。（5）师：如果现在，你就是这个玉米，你会怎么抱怨自己呢？指导朗读第9节。（自暴自弃、灰心丧气、伤心）5、师过渡：