结构游戏：超市教案(超详细)

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1、结构游戏超市教案日期：年月日至年月日主题名称：超市预设活动目标：（一）能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的物品。（二）学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插超市的相关物体。（三）能够爱护自己和同伴的建构成果。（四）学会使用玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。（五）体验围绕《超市》主题进行分工合作游戏的乐趣。活动过程：第一次：月日下午活动准备：经验准备：请家长结合带幼儿去超市，丰富幼儿有超市的知识经验。物质准备：收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。指导要点：情景激趣引题老师今天想去买一些好吃的东西，但不知道

2、要去哪里买？你们能告诉我吗？谈话丰富知识：(1)这是什么地方?(2)超市出售哪些食品?(3)超市里面都有谁？(4)营业员与顾客间会说些什么呢？(5)师根据幼儿的回答进行小结。三、初次分组游戏：1、提醒角色分工与游戏规则：（1）每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。（2）每一个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。2、幼儿分组游戏，教师随机指导3、玩好角色呼唤，再玩一次。四、集中交流评价1、交流汇报：刚才玩什么？怎么玩？出现什么问题？怎么解决？2、小结评价，指出下次活动注意点。

3、第二次：月日下午情况反馈：个别幼儿不太懂自己是属于什么角色，玩的过程中角色颠倒，希望下次再次进行的过程中希望指导清楚。活动准备经验准备：对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。物质准备：收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。指导要点：回忆旧知提出要求：上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员、懂得他们的工作内容，玩得很高兴。今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意。1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚

4、子饿了可以到哪里吃点心？3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）二、分组游戏、随机指导幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。三、集中交流、评价激励1、交流汇报：今天玩什么角色最高兴，为什么？还存在什么问题？怎么解决？2、小结评价，指出下次活动注意点——去超市买东西要知道程序。第三次：月日下午反思旧知，提出要求：上次活动，小朋友玩得很

5、高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。二、分组活动，随机指导1、幼儿分6个小组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导三、交换角色，再次活动（可活动3—4次）四、集中交流、评价小结1、交流：今天顾客按什么程序到超市买东西？2、评价：请顾客说说最喜欢哪位售

6、货员和收银员，为什么？喜欢他（她）什么？今天游戏中还存在什么问题？第四次：月日下午1、幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方（师小结）。2、请个别能力强的幼儿上台示范一遍，师在旁边指导。3、幼儿根据自己的意愿自选角色进行表演。4、幼儿游戏，教师指导，重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流，提高幼儿的口语表达能力。5、结束反思：中班自从开设了超市后就吸引了许多幼儿，但我发现幼儿虽然喜欢到超市里玩，却越来越少的幼儿愿意到超市当“服务员”，究其原因就是因为每次游戏结束后“服务员”都要花上较长的时间来整理材料。所以玩

7、了一会儿，“服务员”就跑到其他的区域去游戏了，自然超市就没人了，有的幼儿就开始自己随便拿自己所要的东西。这时，教师应该发挥引领作用，如教师可以与幼儿一起参与到游戏中。幼儿非常喜欢和教师一起游戏，教师对游戏的态度会直接影响到幼儿的态度。如果教师能与幼儿一起参与到游戏当中，并能用热情的态度和幼儿一起充当服务员，幼儿游戏的兴趣一定会被带动起来。在活动中，教师还可以与幼儿一起整理材料，如材料坏掉了还可以与“服务员”一起修补。这样他们就不会感到无聊，也不会跑到其他区域游戏了。当游戏结束后，教师可以将本天超市的情况进行重点评价

8、，问问幼儿在超市里碰到了哪些开心的事，大家是否应该感谢“服务员”。还要着重表扬在游戏中表现积极的“服务员”，使他们产生成就感。对于那些没有当过“服务员”的幼儿就会产生好奇心，等下次活动就会积极地参与到当“服务员”的行列中来了。当然在以后的活动中也要积极动员其他的幼儿一起帮忙收拾材料、整理材料。