解决两个数之间有几个数的实际问题

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1、解决两个数之间有几个数的实际问题（自备）教学内容：教材第79页教学目标：1、学生通过讨论解答出求两个数之间有几个数的应用问题。2、培养学生解决实际问题的能力和思维的灵活性。3、培养学生克服困难，遇到问题主动想办法的意志品质。教学重点：学生在活动中理解求两个数之间有几个数的问题方法。教学难点：学生能够讨论出多种解答的方法，并能够用自己的语言表达清楚。教学学具：课件教学过程：一、创设情境星期天，老师带领小朋友去大熊猫，同学们排着队，依次走到大熊猫面前。出示（人物）图片：●○○○★（小红）：我排第3（小明）：我排第6师：你知道小红和小明之间有几人？你是怎么知道的？（数出

2、来的）课件将中间的三个人隐去。●★（小红）：我排第3（小明）：我排第6师：现在你还知道他们之间有几个小朋友吗？图中告诉了我们什么？“小红排第3，小明排第6”（1）想一想，画一画，他们之间有几人。（2）把你的想法告诉同桌小朋友。（3）交流方法一：数数法。（从3往后数，数到6，中间有几个数，就有几个人。）第3后面是第4，5，第6，中间有2个数，所以他们之间有2个人。方法二：画图法。（用○表示小朋友，画一画找到第3个和第6个，数数中间有几个）（板书）●（第3）○○●（第6）2个方法三：计算法用6减去3，求出第3个后面有几人，而后面的人中不包括6，所以从3减去1。（板书算

3、式：6-3-1=2人）二、例6课件出示：例6图师：再看这个队伍的后面，找到小丽和小宇了吗？他们拍在什么位置？（小丽排在第10，小宇排在第15）师：要我们解决的问题是什么？生：小丽和小宇之间有几人？师：你能解决这个问题吗？（1）独立思考，解决（2）反馈交流方法一：数数法。第10后面是第11，12，13，14，第15，中间有4个数，所以他们之间有4个人。方法二：画图法。（用○表示小朋友，画一画找到第10个和第15个，数数中间有几个）●（第10）○○○○●（第15）4个方法三：计算法用15减去10，求出第10个后面有几人，而后面的人中不包括15，所以从5减去1。（板书算

4、式：15-10-1=4人）（3）你喜欢用哪种方法解决，把你的方法再和同桌说一说。揭示课题：这节课我们一起解决了解决两个数之间有几个数的实际问题。（板书课题：两个数之间有几个数）归纳小结：求两个数之间有几个数，我们可以用数数法，也可以用画图法，还可以用计算法。三、知识运用1、做一做（1）图中告诉我们什么？（玲玲排第4，东东排第8）（2）解决什么问题？（东东和玲玲之间有几人？）（3）独立解决，后反馈2、练习十八（第5题）（1）分析题意，解决师：图中老师说了什么？（今天有雨，运动会推迟3天再开）师：那你知道本来打算什么是候开？（今天）师：仔细观察图片，那你知道他们的今天

5、是星期几吗？（星期一）师：那“推迟”3天什么意思？（再过3天）师：那知道运动会什么星期几开吗？（生思考，后交流）（2）变式师：我们知道推迟3天是星期四开运动会，那你知道那天是11月几日吗？独立思考，再反馈交流a先找有关日期的信息：11月5日b推迟3天：可以5+3=8，也可以5忘后数3天，6、7、8。所以是11月8日。3、练习（1）路边停了一排汽车，第4辆是红色的，第11辆是黄色的，你知道红色汽车和黄色汽车之间有几辆汽车？（2）爸爸星期一去了上海，4天后回家，你知道爸爸星期几回家？四总结：这节课你学会了什么？还有什么问题？板书：求两个数之间有几个数●（第3）○○●（

6、第6）2个6-3-1=2人正所谓：“穿金戴银能怎样，平平凡凡又如何，只要你能知足，就什么都不缺”.要知道有的人虽然贫穷，但感觉很幸福；有的人虽然富有，但浮而不实，忧虑重重。当然，人间的一切不幸几乎都与钱有关，但有了钱并不代表真的幸福。　　乐观者的幸福府首皆拾，悲观者的幸福高山仰止。幸福到底是什么呢？幸福就是一家老、小、平平安安、团团圆圆，即使吃着粗茶淡饭，也满口香甜；幸福就是拥有一位甘苦与共、风雨同舟的知心朋友，可以有福同享有难同当；幸福就是拥有一颗平常心，过着比上不足，比下有余的日子，知足常乐！　　要知道幸福不是你有多少的钞票，也不是你有几座豪华的别墅、开什么牌

7、子的名车，手上佩戴多少克拉的钻戒和多么华丽的衣裳。真正幸福的人，不一定拥有很多财富，但他们内心一定是踏实快乐的。所谓内心的幸福，是过着和谐的正常生活所感到的快乐，这种幸福和满足是任何金钱换不来的。　　幸福，其实很简单，不一定是高官显禄，腰缠万贯，而是要懂得怎样生活。只要您不放弃对美好生活的追求，一家人健健康康的活着，开开心心的过着，用一颗平常之心享受平淡生活的美好，快乐地度过人生中的每一天，这就是幸福！因为平淡是一种“福”,它能让我们调整心态，在五味杂陈的大千世界里去发现生活的和谐之美，做到真正的满足！正像黄磊所言：“平凡日常的记忆，最关一餐一饭。平淡生活的温暖处

8、，也许就是