高中化學個性化教學的實施策略-浙江化學會

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1、浅谈个性化教学在高中化学教学的实施浙江省青田中山中学周俊艳323900【摘要】高中学生化学学习的智能差异明显，根据学生化学学习的智能差异进行高川化学个性化教学实验将给不同个性特点的学生创造各不相同的化学学习环境，使学生在各自的基础上化学成绩都能得到提高和进步，从而达到全面提高高中化学教学水平和质量的冃的。【关键词】个性化教学学习一、高中化学教学基本矛盾分析1、教材的整齐划一与学生程度参差不齐之间的矛盾。目前，高中化学教材是苏教版版本，教学中血对的学生程度却参差不齐。如果采取一刀切的教学方法，必然要影响部分学生的成绩，造成不必要

2、的负面影响。2、传授知识与实际应用之间的矛盾。从认识论角度看，学习知识与应用知识是认识事物的两个过程。听课是获得知识的过程，是认识的第一过程，其主要任务是在教师指导下形成概念、掌握规律。而应用知识解决问题的过程，是认识事物的第二过程。需要学生独立思考，具备一定的思维能力。应用知识解决问题是认识过程的一次飞跃，完成这个飞跃学生存在许多困难。教学中教师只重视知识传授而忽略了这种”飞跃“中的困难■-■“知识传授多，应用指导少”是高中化学教学中的又一矛盾。3、教师9护与学生“想”之间的矛盾。从教学论角度看，教学中要以学生为主体，教师为

3、主导。主导的作用是启发诱导，主体的作用是独立思考。而实际教学小教师讲的A多，很少有学生思考、讨论、发问的时间。因此，“教师讲的多，学生想的少”是高屮化学教学的矛盾Z三。二、个性化教学是以人本的教学方式长期以來，教师在教学过程中都遇到这样的I木I难，就是一个班的学生在学习过程中认知能力参差不齐，教师在教学中只能按照中间学生的学习水平备课上课。为了解决这个问题，许多学校釆取了分重点班、普通班的做法，任课教师发现无论在重点班还是在普通班都存在“优生吃不饱，差生吃不广'的课堂教学问题。说明在课堂教学中，学生化学学习智能差异明显。个性化

4、教学坚持“以人为本''的指导思想，把促进学生个体潜质最大限度地发展作为教育的终极目标，力求充分释放出学生的个人价值,实现学生的个性化、全面化发展。在教学活动屮，它强调以学生为主体的教学思想，充分体现把学生的发展放在教育首位的教学指导思想。在充分尊重学生主体地位、主体人格的基础上，针对学生Z间的个体差异进行分层次教学，使学生在各口的认知水平和个性特长上都能得到充分的发展，实现学生发展的个性化；同吋将自主学习、合作学习作为学生学习的主要方式，使学生在自我教育和他人教育的螺旋动态变化中不断增强主体意识与合作意识，提高自主学习和人际交

5、往的能力，并在情感交流的过程中，逐步形成对自我的正确认识。实现个人的最大价值。个性化教学突破了传统的对待学生之间差异的态度——消除差异，而将视角转向了对学生差异的培植、利用和开发，根据学生差异特点和发展要求，实施有差异的教学，促进有差异的发展。在教学过程中，教师以教学大纲和课程标准为依据，在仔细分析教材的知识结构以及充分了解学生认知差异的基础上，寻找教学与各层次学生的认知水平的结合点，分层制定教学目标，选择教学模式，确定教学方式，使每个学生都能得到充分的发展，体验成功的快乐。三、促进个性化学习，巧搭学习“支架”启发式教学指教师

6、在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。古希腊思想家苏格拉底用“问答法”来启发学生的独立思考以探求真理。其又称“苏格拉底法”、“产婆术”，在哲学研究和讲学中，形成了rti讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法。讥讽就是对问题不断提出追问，使对方陷入困惑中。助产术即起“支架''的作用，帮助学生自己得到问题的答案。再通过归纳和定义，从具体事物中找到事物的共性，进而得到关于事物的普遍概念。我们教

7、师应该吸取启发式教学的精华，为学生有效学习化学搭建攀登的“支架“。例如探究“酯化反应"，教师可以设置以下六个问题：①无水乙醇、冰醋酸、浓硫酸是按怎样的顺序混合？②为了提高乙酸乙酯的产率，可釆取那些措施？③在收集乙酸乙酯时，为什么用饱和的碳酸钠溶液，能否用饱和的氢氧化钠溶液？④导管口为什么不能伸入到饱和碳酸钠溶液的液面下？⑤乙酸与乙醇的酯化是可逆反应，你认为浓H2SOa在酯化反应中的作用是什么?⑥若使平衡逆向移动（酯的水解），硫酸的作用是什么?应使用浓h2so,还是稀H2SO4,为什么?在以上的六个问题中，难度是有较大的不同，针

8、对学习能力较弱的学生，我们可以用低难度的问题让他们解决，使其获得成功感，同时，也要让学习能力强的学生来纠正或补充或解答一些稍难的问题，尽量使不同的学生都能有所收获，有所提高，对于一些较难的问题，教师可以做适当的引导，让学生共同讨论，解答。例为引导对问题⑤的思考，教师可以提供了