马奕玲关于读写课的论文

《马奕玲关于读写课的论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何在小学英语读写课中设置有效信息沟的思考广东省中山市南区竹秀园中心小学马奕玲中文摘要：有时在一些熟悉的话题的语言环境中，有些学生也不会用英语自由表达，在着急之下我们则要反思：读写课屮在课堂教学思路、设计教学步骤时、采用教学方法时是否充分地考虑到学生的需要，在教学的每一个环节，利用各种教学方法和手段，设置冇效的信息沟，从激发他们的需要出发来开展教学。只有学生有了想学的需要，他们才会调动全部的注意力來进行外语的学习。关键词：有效的课堂参与；设计；设置；有效；信息沟；思考一、综述：为什么要在读写课中设置有效的信息沟？随着社会语言学的发展，越来越多的语言学家和语言教育家

2、认为外语教学的目的是交际运用语言；而读写课是教师指引学生复习巩固有关主题的语言点，引导学生在大量有效的语言输入后，正确地写出有思想、有条理的小文章来与人交流。可见读写课是综合性很强的一种课型。德国的教育家第斯多惠曾明确地指出：“教学的艺术不在于传授的木领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”而且《英语新课程标准》指出⑴，基础教育阶段的英语教育在目标上是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生关于英语的综合语言运用能力；基础教育阶段英语课程在教学策略上倡导任务型的教学模式，强调采用活动途径和体验参与。因此有效的课堂参与，指在学生行为参与的背

3、后，隐含着学生积极的思维和快乐与成功的情感体验。所以对于每一节读写课，根据本一节课的主要语言目标，我们更多要考虑的是每一环节的教学活动，不仅能让学生们的行为参与课堂活动，更重要的是能否引发学生们积极的思维和快乐的情感体验。而教学设计中有效信息沟的设置对学生产生强大内驱力具有重要作用。因为“信息沟（information聊p）”在外语教学中的作用主要是能够让学生的学习动机增强，而学习动机是影响学习外语的主要的非智力因素之一。心理学研究表明：个体一旦获得动机并发生作用就会在学习中产生极大的兴趣和持久力，大大地促进学习。而要让学生获得动机，并产生作用，就必须让他们产生学

4、习的愿望，获取信息的需要。这样的需要将会极大的让学生产生内驱力。这样有效的信息沟的存在对外语教学就显得尤为重要。因此我们在设计教学思路、教学步骤、教学方法时就要充分地考虑到学生的需要，从激发他们的需要出发來开展教学。只有学生有了想学的需要，他们才会调动全部的注意力来进行外语的学习。因此在读写课中我想主耍从输入环节和输出环节中精心地设置有效的有趣的有条理的信息沟。在听说读这一环节中如何设计信息沟？我曾学习过以何克抗教授的语觉论［2］为指导的交际式教学理论，那是一套经实践证明有效且具可操作性的“交际型”小学英语教学方法，这套方法可以用一个中心（以言语交际为中心）和四项

5、原则（即主题性原则、发展性原则、语境性原则、整体性原则）来指导教学思路、教学步骤、教学方法，由此我们可以以此四原则为指导来思考信息沟在听说读环节中的运用:（-）从主题性来设计信息沟所谓主题性原则，是指以教材为依据，利用教材中的教学主题确定学生的语言综合运用能力发展目标，然后以该能力目标为基础设计听、说教学活动等教学信息沟。1、根据教学主题确定学生能力发展目标□前的英语教材人多以主题单元的方式呈现，如fruits,body,hobbies等,在不同的学习阶段则有不同的词句要求。教学设计应该根据教材所提供的教学主题来确定学生能力发展的目标。例如在教开心学英语《What

6、arethese?》(Unit6Book2ofGrade3B)—课时，教材屮要求掌握的单词是"pears,oranges,grapes,cherries,strawberries,peaches,,mangoes,”；句型是“Whatarethese?Theyare...”。根据这样的教学主题，我把第一课时的学生能力发展冃标定为能说出每个水果的特色，因此我们可以以一个故事来设计一系列的信息沟，如利用小学生喜爱的喜羊羊与灰太狼中的卡通人物：灰太狼一家，由红太狼喜欢水果，灰太狼到市场采购各种水果，进而做水果色拉这个故事，同学们在感兴趣的信息中，一步一步参与到听说有关复

7、数水果词的对语中，进而描述口己喜欢的水果并改编课木中的英语歌。从上述例子不难看出，在设计课堂教学活动的信息沟时，首先要确定本课的学生能力发展目标，这是课堂教学设计的中心环节，所有的教学活动无论是形式还是内容都要与之呼应，都要为达到该目标服务；而教材的各部分内容也自然而然地被有机地整合到这些活动之中。2、以学生能力发展目标为线，设计听、说活动一旦学生能力发展II标确定以后，课堂教学活动的信息沟及其所需要的支持材料也就随之确定了。比如当我将《Whatarethese?))的第二课时目标确定为描述喜欢的水果，接下来的进一步分析使我认识到，为了实现这一目标，学生必须掌握如

8、何用英语来