體育院校計算機基礎互動教學模式探析

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1、體育院校計算機基礎互動教學模式探析摘要：體育院校計算機基礎教學應根據學生特點，建立明確的教學目標與完善的課程體系。通過交互式教學構建互動教學模式，讓學生成為教學過程的主體。以“壬務驅動”激發學生積極探索新知識的興趣，註重教學實踐，培養學生計算機操作能力，提高計算機基礎教學效率關鍵詞：體育院校；計算機基礎；互動模式；任務驅動隨著社會信息化進程的飛速發展，計算機技術已遍及現代化建設的各個領域，企業對於計算機應用能力的要求也逐步的提高，掌握計算機基礎知識已成為各大專院校學生的基本要求。體育院校以培養體育相關領域的專業性人

2、才為目標，但由於各專業及生源地的差異，學生的計算機基礎能力參差不齊。如何解決基礎能力的差異、讓學生學以致用，掌握快速接受計算機新知識的能力，並將新的計算機技術運用到體育相關的領域中。而在現實的計算機基礎教學過程中卻出現瞭與實際需求相偏差的情況。教學目標的不明確、學生學習的積極性差、實際操作能力弱等問題—直存在於教學過程中。很大程度上，是在教學的過程中沒有構建一個師生互動的教學模式，教與學被分離開來。如何引導學生成為教學過程中的主體，是體育院校計算機基礎教育工作中應考慮的課題一、明確教學目標計算機技術以知識面廣、更新

3、速度快、操作性強為主要特點。針對體育院校學生思維活躍等特點，在計算機基礎教學過程中,除瞭計算機基礎知識的講解外，應多與學生進行溝通交流，著重引導與鼓勵學生實踐，通過操作實踐培養學生應用計算機去解決實際問題的能力，同時鍛煉學生快速接受計算機新知識的能力,為今後的計算機學習打下基礎二、建立完善的課程體系計算機基礎教學的課程體系應隨著計算機科學技術的發展而不斷地擴展與完善，教學內容應保持動態性原則。針對體育院校不同專業類別及專業的應用性，應對課程內容的廣度與深度進行靈活的調整。我院為所有專業學生均開設瞭計算機基礎課程，內

4、容包括計算機基礎知識、WinXP操作系統、Office辦公軟件、計算機網絡與常用軟件。對於體育與非體育專業的專科學生，教學的重點放在操作系統、Office辦公軟件及計算機網絡應用上，培養學生的計算機基礎應用能力；而對於本科學生而言，除瞭計算機的基礎應用能力的培養外，還需要掌握計算機的發展、計算機網絡基礎知識、網絡安全及常用工具軟件的應用在本科各專業中，根據各個專業的特色及今後對計算機應用的需求，在掌握基礎的操作技能外，體育經濟專業加強瞭數據處理能力的培養，並開設瞭網頁設計、多媒體技術應用、C語言程序設計等選修課程，

5、以擴充計算機技術的應用；新聞專業則在基礎教學中側重多媒體技術的應用，包括圖片、圖像、音頻的編輯與處理；而體育教育、表演等專業則側重操作系統、Office辦公軟件及網絡的應用三、構建師生互動教學模式傳統的教學方式主要以教師講解、示范為主，學生作為被動的接受者。在這種模式下，一旦學生未能跟上老師的節奏，卡在某個問題上，則後續的知識點就難以理解透徹，久而久之學習的興趣將大大降低，最終導致放棄整個課程的學習。構建和諧的師生互動教學模式能有效地提升學生探索新知識的興趣。同時可以使教師實時掌握學生知識點的掌握程度，適時地改變教

6、學的方式與方法，從而實現良好的教學效果。學生則能更透徹地掌握及運用所學的知識有針對性的教學方式合理的教學方法對計算機基礎教學具有相當重要的意義。開課前，可以通過有效的問卷調查互動方法初步瞭解學生的計算機基礎知識的掌握情況，將學生的基礎能力分為三個層次，進行分層次教學。計算機基礎操作教學以中層次學生的水平進行講解，上機練習時，練習難度應適中，並重點關註基礎能力較弱的學生,逐一為他們進行單個輔導。而對於基礎能力較強的學生可以為他們安排更有難度的練習，並經常安排他們做演示，提高他們探索新知識的積極性。分層次的教學可以提高

7、整體學習的能動性，從而提高教學的效率2•以“任務驅動寫主的教學方法在計算機教學過程中應註重'彳壬務驅動”教學法的運用。利用生活中的實例來激發學生的求知欲望將知識點穿插到“遊戲”中,創造一種愉悅的互動學習氛圍，讓學生以更輕松的心態來學習計算機基礎知識，消除理論學習的枯燥性，調動大傢積極動手實踐的熱情，提高學生的操作技能3•提問設計優化在教學過程中，往往是通過提問導入教學的知識點，而提問也是構建師生互動教學模式的關鍵。師生之間的提問互動交流更有助於教學目標的實現。備課階段，教師根據課程的要點及學生的實際情況設計好提問的

8、內容。而提問應圍繞教學內容而逐步延伸，包括任務驅動方面的思考、計算機基礎知識以及知識點延伸的開放性問題，讓學生通過這一系列的提問主動地去思考，激發學生的創造性思維。學生在求職的過程中，同樣要主動地表達對新知識點的觀點及意見，從問題中教師可以掌握學生的學習進展及需求情況，從而進一步調整課程教學設計，有助於學生對知識點的理解及創造性的發揮4•交互式教學的運用限定