问题发现式教学法在历史教学中的运用

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1、问题发现式教学法在历史教学中的运用摘要：问题发现式教学法是提倡以发现问题为核心的一种新的教学方法，弥补了传统的教学方法的许多不足，在许多课程教学中已得到了应用。本文主要研究了问题发现式教学法在历史教学中的运用。关键词：问题发现法历史教学存在问题运用一、引言1.1问题发现式教学法简介随着社会的发展和进步，我国急需高索质人才，创造性的教学已成为一•种教学趋势。培养具有创造性思维、积极主动性的学生己成为迫在眉睫的大事。现代教育和教学方式急需改革。而课堂教学是学校教育学生的主要方式，因此，必须改革现有的教学模式和

2、教学方法，來提高教学质量。笔者根据前人教学的基础以及实践教学，在本文中提出“问题发现式教学法”。问题发现式教学法II卩以知识学习为基础，课堂教学为辅助，通过学习和实践,提倡以发现问题为核心的一种教学方法。问题发现式教学法主张老师引导学生发现问题、提出问题、并解决问题，引导学生主动思考，积极学习，培养学生的主动学习能力⑴。问题发现式教学法具有许多传统教学方法所没有的优势，传统教学方法主要是老师给学生传授知识，并解答学生的疑问，在传统教学方法中，老师是主体，学生是客体，无法调动学生的学习积极性。传统教学方法没

3、有重视学生的主体意识，因而很难培养出学生的积极意识和主动意识，更不用谈创新意识了。问题发现式教学法可以弥补传统教学方法的诸多不足，更加重视学生的主体意识，强调学生的主动性、积极性和创造性，注重对学生的评价，并注重对学生个体的培养。1.2问题发现式教学法的应用现状中国当今的教学模式急需改革和创新。问题发现式教学法以具先进性和诸多优势已得到许多学校和老师的青睐。问题发现式教学法适用于许多课程，因此，问题发现式教学法的应用范围也越来越广泛。问题发现式教学法只是一种教学方法，在不同的课堂教学中，使用方法也不尽相同

4、。要根据实际教学情况，制定相应的问题发现式教学模式，这样才能更好的应用问题发现式教学法。问题发现式教学法已在历史、英语、无机化学等课程教学中取得良好成果，问题发现是教学法尤其适用于实验教学，引导学生主动发现问题并解决问题。虽然问题发现式教学法的应用范围越來越广泛，但是还存在许多问题。问题发现式教学法是在传统教学方法的基础上，进行改善和创新后得到的一种新的教学方法，因此，在运用问题发现式教学法时，不能够脱离传统教学。在实际课堂教学中，老师还是处于主体地位，老师应该在传统教学的基础上，传授学生一定的知识，在拓

5、展阶段，引导学生主动思考，并积极发现问题，协助学生解决问题，这样才是完善地应用问题发现式教学法，才有良好的教学效果。问题发现式教学法在实际应用中还存在许多问题，还需进一步改进和完善。二、历史教学中存在的问题2.1历史教学现状中国学生一般从初中就开始学习历史，历史是一座桥梁，为人们连接几千年社会发展的过去和现在，因此，历史是一门不可缺少的课程。中国有着悠久的历史和古代文明，想要了解屮国文化和文明，首先要了解屮国的历史。历史可以帮助人们了解过去，认知古代文明，还可以帮助人们认识当今世界的发展潮流，在一定程度上

6、，还可以推动世界的发展和进步⑵。因此，在学校课程教学中，应重视历史教学。随着当今社会的发展，我国的历史教学也急需改革和创新。我们冃前的历史教学现状不容乐观，主要采用的仍是传统教学模式，例如填鸭式教学，满堂灌式教学。教学过程固定而呆板，教学内容枯燥无味，无法发挥出学生的主动性和积极性。且老师只注重给学生传授历史知识，但是忽略了历史知识背后的意义，忽略对学生观察问题和发现问题的能力的培养，这种填鸭式的历史教学模式不利于学生对于历史的正确理解，也没有发挥历史课程的作用和影响。学生的综合学习能力很差，对于历史课程

7、，也仅仅掌握了历史知识，而没有学会通过历史來分析当今社会问题的能力。历史教学已经失去它木身的意义。我国的历史教学现状与国外相比人为落后，令人担忧，改革和创新历史教学模式是迫在眉睫的大事。我国应给予历史教学足够的重视，加强历史教学的力度。且历史教学应以学生为主体，培养学生主动学习和积极创新的能力，并引导学生观察问题、发现问题并解决问题。2.2存在问题我国的历史教学现状有待改革，历史教学模式也急需创新。想要改善我国的历史教学现状，首先要发掘我国历史教学模式屮存在哪些问题。笔者根据长期历史教学实践和前人的研究基

8、础，提出如下几个主要问题：（1）教学思想方而的问题首先是教学思想方面的问题。我国历史教学的教学目标主要有两个，一个是对学生进行爱国主义教育，另一个是对学生进行历史唯物主义教育。对于这两个教学H标在历史课堂上的落实，从总体上看，都还不够。我国的历史老师在课堂教学中，往往只注重历史知识的传授，而没有注重对学生进行思想教育。在课堂上，历史老师往往是照着书本讲授，最斤得出书上的结论，没有思想性建设。例如对于戊戌变法这一节的教学，历史应