项目教学法在电子专业教学中的运用

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1、项目教学法在电子专业教学中的运用2012-03-2315:50:22作者：邓高均来源：评论：0点击:14项目教学法在电子专业教学中的运用发表人：邓高均摘要：项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。在电子专业教学实践中，运用.…项目教学法在电子专业教学中的运用发表人：邓高均摘耍：项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。在电子专业教学实践屮，运用项目教学法，把理论与实践教学有机地结合起來，通过“先做后学”，“在做屮学”，给学生捉供动手的机会，鼓励学生通过实践活动获得知识，充分发掘学生的创造潜能。运川项目教学法，应注意项

2、目的难度要适当，教师的指导要适度、适时。关键词：项目教学法；电子专业；有效知识量；实践动手能力。一、“项目教学法”的内涵项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，日的是在课堂教学屮把理论与实践教学有机地结合起來，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的能力。其核心是：不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，让学生边做边学，把看到的、听到的、手上做的结合起來。学牛在寻找这个结果的过程中，学会思考，学会发现问题、解决问题，进而增强信心、

3、提高学习积极性、锻炼能力，最后进行展示和自我评价。二、“项目教学法”在电子专业教学屮的实施过程（一）确定项目任务在项目教学法屮，教学的整个过程和内容都以项目为主线，项II确定后，整个教学过程也就确定下來，所以项目的选择是关键。项目的选择要以教学的内容为依据，既耍与帖本的知识紧密结合，乂要有一定的想象空间，让学生既能运用学过的知识，乂可以发挥创造力。项目耍有一定的难度，可促使学牛学习和运用新知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。衣课程教学过程中，针对课程内容，分阶段选择了儿个小项目：直流稳压电源、开关触发式防盗器、调光和自动照明控制电路

4、、闪光双音电子门铃、声光控开关、触摸开关、数字流水灯。应用的主要知识为：整流、滤波、稳压；放人、可控硅触发、延时；整流、滤波、可控硅触发；放人、振荡器；逻辑门电路；触发器；振荡器、计数器、指示电路。在每一个项口中，教师先提出电路要实现的功能、电路所应用的相关知识点以及所用到的元件等，让学牛根据项目的要求提出一个或儿个方案；教师深入学牛中，和学牛一起讨论,引导学生根据项口要求，查找相关资料，确定项口的口标和任务。（二）制定计划项目确定后，学生分别对项目进行讨论，杳找资料，制定项目丄作计划，确定工作步骤和程序。对学生设计的电路，教师不急于给出

5、评价，而是让他们口己介绍口己设计的电路、应用到的知识及工作原理，在这样轻松愉快的气氛下，学生开始讨论，而教师则作适时引导。如有些同学设计的电路有问题，教师就引导他再看相应的理论知识，让•他慢慢理解，并且不断鼓励，使学生能够完善自己的作品。（三）实施计划山学校统一提供器材，学生实施项目。按照电路的功能，耍求学生在教师提供的材料中选择口己所需的元器件，按照口己的设计连接电路，验证设计是否止确。教师在提供元器件时，有意识地把多种元器件混在一起，让学生口己选择，这样可以让他们熟识各种元件。然后开始女装及调试，在此过程中学生会出现或发现很多问题，如

6、哪些元件装错位置，哪些元件极性装反，哪里短接，哪里断路等，在此过程中，教师要及时恰当地对学生进行指导，解决他们遇到的难题，增强他们的信心。（四）检查评估电路制作完成后，先山学生讲解电路的实际应用，分享口己学会的知识，总结项目教学活动的意义。通过总结，使学生找到自己理论及操作技巧上的不足。然后由教师检查评分,并指出项目活动存在的问题及解决的方法，因为一部分学生在展示作品时nJ以很好地按耍求实现功能，还冇一部分学生在项H实践中却出现这样或那样的问题，教师应和学生一起检査电路，一起分析问题和研究解决的方法。教师要善于总结和比较学生的优点，引导学

7、生学习他人的长处，使学生的综合能力在总结评估中得到提高。四、“项目教学法”实施中应注意的问题（一）项目的难易度应和学生的学习水平相当项目的难易程度要根据学生的实际水平来确定，要让学生跳起来能摘到桃了，让每个学生在教师的指导下，都能完成规定的项目活动任务。过难的项冃会打击学生学习的信心，增加学生的畏难情绪；过于简单的项目缺少挑战性，会让学生觉得没冇新鲜感，无法引起学生的兴趣。（二）注意教师角色的转换在项目教学法中，应以学生为中心，突出学生的主体地位和教师的主导作用。教师从讲授、灌输转变为组织、引导；从讲台上讲解转变为走到学生中间与学生交流、

8、讨论。教师必须明确口己所担当的角色，认识到学牛的知识不是靠教师的灌输被动接受的，而是在教师的指导下，由学生主动建构起来的。在整个教学过程中，教师要充分地了解学生，在学生学习遇到困难时，能为学生