运用多媒体教学让小学美术更加精彩

《运用多媒体教学让小学美术更加精彩》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、运用多媒体教学让小学美术更加精彩小学美术课是小学素质教育的重要组成部分，同时也是学生感兴趣的课程之一。怎么才能上好美术课，最大限度满足学生对美术知识的渴望，是许许多多美术教师长期探索的课题。电教媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。运用现代教学技术和手段，别出心裁而富于创意的课程设计，能够激发学生学习的兴趣和自主性，营造情趣盎然的教学氛围，所以，美术教学发展需要媒体的传接与承载，才能更加完善其教学体系与相关学科知识的相融。切实提高美术教学质量，是对学生实施素质教育的必然要求。多媒体准确有效地运用于美

2、术教学课堂，有利于激发和调动学生学习兴趣、突破重点难点、培养学生观察和想象能力，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、更先进的方向发展。一、以音乐为背景，增加美术课堂的抒情性上好一堂课，特别是美术课，仅以传授讲解知识是不够的，针对学生来说，美术课是在一种轻松、优美的环境中进行的。这样学生在自然与不自然中敞开胸怀学习知识，探索知识，因此，在美术课教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。学生完成一幅画，如同写文章，事先要

3、经过大脑的精心构思。这个过程也就是找腹稿的过程。我们不妨在这个过程里配上音乐，可以使学生更好地发挥他们的想象力，为下一步动笔作好铺垫。比如在教学《太阳和月亮》一课时，学生在作业前，先让学生欣赏音乐《小小的船》，要求学生边听音乐边想象一下月亮是什么样子？我在月亮上干什么？这首歌学生都很熟悉，歌中所唱的月亮为学生作画创设了一个情境，让学生在此基础上进行想象，在头脑中打好了腹稿，画起来就不难了。二、运用多媒体教学，教学内容更宽广、直观当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。传统的教学手段和设施由于其局限性，往往不能满足学生的需要

4、，会影响教学的效果。而多媒体教学手段则在教学中大展身手，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象;使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。三、运用多媒体教学，突破重难点美术教材的重点、难点部分，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生开阔视野，积累素材，进

5、而突出重点，突破难点，完成教学目标。如：在教学《森林王国》一课时，我依据本教材中的知识点和重点、难点，用电脑制成的动画情景：四季的森林以及大量的动物图片欣赏，学生沉浸在对森林的无限遐想和神往中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，从而解决了本课重点，突破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，提高了他们的认识能力，为学生的绘画创作奠定了坚实的基础，更为学生素质的提咼创设了有利的条件。四、运用多媒体教学，演绎情境，使学生积极主动地巩固新知学生的创作热情源于美的启迪，也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息目的的一种

6、训练过程，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际岀发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，因材施教，提高美术课堂教学效果。五、运用多媒体教学，升华情境，使学生积极、主动地强化新知作业展评、课堂小结，是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是一节课教学过程的最后一个环节。因此，教师依据不同的教学内容和学生实际差异，遵循计划性、针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作业展评区和课堂小结，让学生以主人翁的态度出现，使他们有展示自己才华的机会，让他们在完成创作后，将自己的

7、作品放在自己的桌子上或黑板上，予以展示，并结合电教媒体一一实物投影仪的运用，对典型问题予以指出、分析、更正;对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬，提高学生的审美能力，升华情境。最后，小结本课所学内容，让学生统摄知识纲目，使整节课在学生探索求知的积极的欢声笑语中结束教学内容。总之，在美术教学过程中，不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，有时会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣，作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏