运用多种方式激趣引思寓教于思品教学

《运用多种方式激趣引思寓教于思品教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、运用多种方式激趣引思寓教于思品教学摘要：运用多种方式激发学生学习兴趣，引导学生进行思考，寓思想教育、知识学习于思品课堂教学之中。关键词：多种方式激趣引思寓教通过多种方式给学生“阳光”让其“灿烂”，给学生“平台”让其自由“舒展”，让学生自主获取新知、领悟和发现，彰显孩子们的聪慧和个性。在兴趣盎然的探究之后，愉快地掌握教材知识。一、运用小品激趣引思，寓教于思品教学小品能吸引学生的注意力，使平淡枯燥无味的教学内容转为妙趣横生的学习活动，融知识教学于情趣之中，把课上得有声有色，饶有趣味，从而渲染课堂气氛，开拓视野。做到了“书山有路趣为径,学海无涯乐做舟小品里幽默委婉含蓄的语言，能给人

2、以意味深长的启迪，例如讲解《珍惜学习机会》播放小品《同桌的你》片段，在观看过程屮同学们兴奋异常，笑声不断。然后提问余则成、余沈阳哪些方面的表现说明他们没有珍惜受教育的权利自觉履行受教育的义务？余则成为什么要给桂琴3万元钱？余则成说：桂琴借他铅笔，给他橡皮,考试的时候给他抄题，替他交学费这些做法都可取吗？为什么？余则成给桂琴3万元钱，抱养余沈阳说明他懂得冋报他人，冋报社会。坐在这里的你们如何回报父母的辛苦付出，老师的辛勤培育？如何凹报国家为我们提供了这么好的受教育条件？热烈的讨论，争先恐后的汇报，使课堂跌宕起伏，高潮不断。接着运用小品精典语句：“眼睛一闭、一睁，一天儿过去了。眼

3、睛一闭，不睁，一辈子就过去了。”教育同学们耍珍惜时间，努力学习，当回忆往事，你不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸碌而羞愧；临死的时候，你能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了我的祖国一一为中华民族的崛起而拼搏。小品中的片段可以使严肃的问题轻松化、浅近的道理引申化、陈旧的问题新颖化、空泛的道理切实化。再如讲解《做诚信的人》，我给大家播放了小品《卖拐》的片断，并引导学生展开续集联想，题目为：“欺骗成功后的赵本山”。此时孩子们的想象力得到淋漓尽致的发挥，有的说赵本山欺骗成功后正当洋洋得意亲吻钞票的时候发现原来是假币；也有的孩子写道，范伟发现上当后马上报警求助，结果赵本山被公

4、安局给抓走了，不但坐了牢而且还被罚了款，赔了夫人又折兵。众所纷云，但总的一个思路是认为赵本山骗人放终不会有什么好结果的。进而明白应该做诚信的人，水到渠成。增强了教学内容和过程的趣味性，引发学生的想象力，有助于学生形成创造性思维，培养创新能力。我经常利用多媒体为学生营造自主学习的环境和资源，让他们在聆听中思，在讨论中悟，在感悟中知，因为教出来的是知识，悟出来的是智慧。二、运用歌曲陶冶道德情操首％能生动、形象地表达人们的思想感情，能陶冶咼尚的情操，培养优良的道德品质。如在讲有关孝敬父母的内容时，利用歌曲《常回家看看》创设情境然后提问：这首歌的题目是什么？听到这首歌,你想到了什么？

5、说一说父母为你们做了些什么？你们应该如何回报父母呢？从而引发学生尊敬热爱父母的情感。教育学生从帮父母捶捶后背揉揉肩、刷刷筷子洗洗碗这样的身边小事做起，自觉履行赡养扶助父母的义务。达到了随歌潜入脑、润心细无声的效果。三、运用典型事例感染学生，说服教育初中思品课是一门时代性、针对性很强的学科。脱离时代、脱离实际的思品课没有生机。因此，要求教师要准确把握时代脉搏，联系社会生活实际，使思品课永远充满浓郁的时代气息。教学中可选用当今有代表性的社会事例，运用现代教育技术，使书本中抽象的理论知识与生动形象的感人事例相结合，让画面来拨动学生心灵的琴弦，启发学生思维。这样，不仅加深了学生对知识

6、的理解，而且对他们用知识指导行动也是非常有帮助的。例如我在讲解《让我们选择坚强》一课时我运用了2010年《中国达人秀》总冠军刘伟的现场视频，及相关资料。让学生说说刘伟都遇到了哪些挫折？他是如何而对的？（刘伟在十岁玩捉迷藏时，不幸意外被电击到，永远失去了双臂，成为职业足球运动员的理想破灭。随后改学游泳，在取得两金一银的辉煌成绩后，乂因为疾病缠身而不得不放弃游泳。之后发展自己的另一爱好——音乐，可一开始就受挫了，有一位校长曾这样对他说：“你进我们学校学音乐，只能是影响校容！”刘伟说：“谢谢你这么歧视我，我会让你看看我是怎么做的。”）从刘伟的事迹中同学们能感悟到什么？（坚强）人生难

7、免有挫折，我们也应该像刘伟…样选择坚强。运用刘伟这样的典型事例，调动学生多种感官因素，让他们在愉悦的心态下，在令人信服的实事中，接受教育，明口道理，提高了思品教学实效。总之，运用多种方式进行思品教学，教师“如虎添翼”，学生“如鱼得水”。能创设出适合学生的、多种多样的教学情境，让学生在情境屮体验，在体验中生成。在趣屮生疑、疑屮生奇、奇屮生妙，在情景交融之中愉快地探索。激发了学生学习兴趣，拓展了学生思维，升华了学生认识，掌握了教材知识。