（浅谈学生学习力的培养）陈翠萍

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1、人教版一年级下册的第21课《称象》资源包材料之“特色材料”（五）浅谈学生学习力的培养小榄镇升平小学陈翠萍在同一教室里，同一位老师教，为什么学生的学习成绩差别会那么大呢？这就是每位学生的学习力的不同。学习力指的是学习动力，学习毅力和学习能力。我们该如何提高学生的学习呢？我从我工作中遇到的几个实例谈谈自己的肤浅看法：一.关注心理，培养学生的逆商。【学生症状】小林是班里的优生，是考重点中学的苗子。一天家长着急地打电话跟我说,孩子不愿意做数学作业，原因是他数学计算竞赛满分老师没有发奖状给他，心里憋气。诊断：看重荣誉，有挫败感。药方：心理疏导，解开心结。每个孩

2、子都渴望成功，看重荣誉，这说明你有上进心，表扬；因为老师的疏忽，因数学计算竞赛满分，老师没有发奖状给你，心里难受、憋气，理解；如果因这件事，厌恶学数学，不做数学作业，造成成绩下降，这是拿老师的粗心惩罚自己，不值得！奖状固然重要，但自己的实力更加重要，这是老师和同学们有目共睹的，谁也抹杀不了。疗效：接受现实，越挫越勇通过老师的心理疏导，小林接受了现实，改变自己，变得更加勤奋，并暗地里与班里的数学尖子竞争，成绩突飞猛进，最终以特等奖的成绩考上了“三蠢O凝聚力量，培养团队精神。【学生症状】我接手的班级无论纪律，还是学习成绩都比其他班差，大多数学生学习无动力

3、，上课注意力不集中，有部分学生经常不完成作业，不知道学习是为了什么。家长反映他们用物质奖励孩子也不奏效。诊断：心中无信念，学习无目标。药方：家长希望用物质奖励孩子的方法来提高孩子的学习积极性，但不奏效，这是因为他们不缺。他们缺的是一种精神，一种信念。在战争年代，有多少共产党员在敌人的毒刑拷打下宁死不屈，就是因为他们心中有着“为共产主义而奋斗”的信念，他们可以抛弃家族留给他们的荣华富贵，抛弃亲情，为自己的信念而义不容辞地献生。信念的力量可以超越一切。孩子的学习到底为了什么，我与他们一起制订了班级的班训“感恩、自律、团结、共进”，“感恩”，指的是感恩父母

4、的养育之恩，感恩老师的教诲之恩，感恩学校的培育之恩。“自律”指的是自我教育，自我管理的能力。“团结、共进”指的是全班同学齐心协力，一同进步，不做落后分子。班训就是我们的奋斗目标，是我们的班魂，我们的一种精神。疗效：孩子的自控能力增强了，纪律性提高了，班风、学风明显好转，学习成绩由年级最后一名跃到年级第二，这时非常大的进步。三.培养良好的学习习惯，提高学习能力。【学生症状】老师们都有这样的经历，学生交给老师的作业，老师批改后，把错字、错题圈了起来，评讲后让学生改正错题，学生屡改屡错。诊断：学习习惯差药方：造成学生作业屡改屡错的原因是：没有专心听老师评讲

5、；老师把正确的字写在黑板上，照抄也错，说明学生的观察力差。如何培养学生的专注能力，首先老师上课前一定要组织好课堂纪律，让安静下来，给学生留心听讲创造条件。学生的观察能力差，我们可以尝试听写生字后让学生自己对照书本自己改正，老师检查，能自己正确批改，认真改错的学生给予奖励，坚持训练，可以培养学生细心观察的能力。《教师快速成长的10个要诀》书中的一个案例让我感触良多：原北京市22中学特级教师孙维刚多年的教学质量和升学率特别高，是出了名的。当有人向他询问成功的秘诀时，他说：“这绝不是靠学好知识和提高能力所能达到的，而是靠人的素质和心理素质的提高孙老师的经历

6、和体会也告诉我们：教书和育人，育人是根本。智力的高超还是源于人格的伟大，这也是一种规律。好的教师总是以自己的人格魅力和精神气质感染、感化学生。许多学困生都不是智力因素造成的，学困生的形成主要是他的学习习惯差，意志力薄弱。好的学习习惯就是好的学习方法。如课前预习的习惯，及时复习的习惯，善于思考问题和提出问题的习惯等，这是学习习惯也是学习方法，所以培养了习惯就是掌握了方法。叶圣陶曾经说过：“凡是好的学习习惯和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好象出于本能，一辈子用不尽。”所以每个教师在教学

7、中都应该以培养学习习惯为己任。