高职计算机基础教学应用问题教学法探析

《高职计算机基础教学应用问题教学法探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职计算机基础教学应用问题教学法探析摘要：本文针对计算机基础课程教学特点，分析了在计算机基础课中采用问题教学法的必要性，探讨了问题的设计原则。关键词：问题教学法计算机基础教学0引言实践能力是用人单位决定是否录用大学生毕业生的一个重要因素。现代社会各行各业与计算机的联系越来越紧密，用人单位对大学毕业生的计算机应用能力要求越来越高，计算机操作能力和熟练程度已成为衡量毕业生业务素质的一项重要标志。为了适应人才发展的需要，高教司1997、2006年两次发文要求加强计算机基础课程教育，培养学生更好地利用计算机去动

2、手解决专业领域中的问题及处理日常事务问题。但是，当前传统的计算机基础教学恰恰忽略了学生实践创新能力和专业技能的培养，学生普遍缺乏解决实际问题的能力，采用“问题教学法”是提高学生综合能力的有效途径。问题教学法是建立在建构主义学习理论基础之上的教学方法，它将以往以教师传授知识为主的传统教学理念，转变为以学生解决实际问题为主的师生互动式的教学理念，将再现式教学过程转变为学生探究式学习过程，激发学生潜高职计算机基础教学应用问题教学法探析摘要：本文针对计算机基础课程教学特点，分析了在计算机基础课中采用问题教学法的

3、必要性，探讨了问题的设计原则。关键词：问题教学法计算机基础教学0引言实践能力是用人单位决定是否录用大学生毕业生的一个重要因素。现代社会各行各业与计算机的联系越来越紧密，用人单位对大学毕业生的计算机应用能力要求越来越高，计算机操作能力和熟练程度已成为衡量毕业生业务素质的一项重要标志。为了适应人才发展的需要，高教司1997、2006年两次发文要求加强计算机基础课程教育，培养学生更好地利用计算机去动手解决专业领域中的问题及处理日常事务问题。但是，当前传统的计算机基础教学恰恰忽略了学生实践创新能力和专业技能的培

4、养，学生普遍缺乏解决实际问题的能力，采用“问题教学法”是提高学生综合能力的有效途径。问题教学法是建立在建构主义学习理论基础之上的教学方法，它将以往以教师传授知识为主的传统教学理念，转变为以学生解决实际问题为主的师生互动式的教学理念，将再现式教学过程转变为学生探究式学习过程，激发学生潜能，使其处于积极的学习状态。问题教学法以学习者为中心,需要教师提前精心设计出合理有效的学习问题，创设能够激发学生学习兴趣的典型情境。具体教学过程中教师作为引导者，引导学生在原有理论体系的基础上主动寻求解决问题的方法，完成新知

5、识体系的构建，进而培养学生自己发现问题及动手解决问题的能力。基于计算机基础课的特点以及目前一些高职院校的教学现状，有必要在教学过程中采用问题教学法。1计算机基础教学中采用问题教学法的必要性1.1兼顾不同学习层面的学生需要采用问题教学法目前计算机日益普及，学生接受计算机知识的途径众多，获得计算机信息的来源多样化，使得大学新生的计算机知识起点普遍提高并且基础层次各异。对于这种情况，传统的针对同一学习起点的教学法势必不能兼顾各个层面的学生。为适应不同层次学生的实际需求，因材施教，达到更好的教学效果，在问题教学

6、过程中用分组的形式加入竞争机制，刺激学生主动寻求知识，培养学生的协作意识和能力；另外可以设计不同难易程度的问题供学生选择，基础差的学生解决简单问题，基础水平高的解决较难的问题，这样每个层次的学生都能发挥自己最大的潜能。1.2问题教学法是避免理论和实践脱节的有效手段计算机基础课是实践性很强的课程，上机操作乃至运用所学知识解决实际问题都是不可缺少的环节，这就需要在教学内容上加大实践环节的比例，重视实践内容的设计。问题教学法不再以知识理论作为线索，而是以典型问题作为教学模块，问题涵盖知识点。通过教师的引导，让

7、学生在一定的情境下，从形象具体的问题出发，实际动手操作，主动寻求解决问题的方案，在自我探索、自主实践的过程中逐步掌握知识和技能。1.3融合教学内容与专业知识需要采用问题教学法非计算机专业开展计算机基础教育的一个目标，是培养学生利用计算机解决本专业领域中问题的能力。但在当前计算机基础教育中，教师面对不同专业的学生，教授相同的内容，采用相同的教学进度及教学方法，从而教学内容无法体现相关专业的特点，学生学习计算机知识不能与专业课程紧密结合，更谈不上培养学生利用计算机解决本专业领域中问题的能力。为了实现上述目标

8、，在采用问题教学法的过程中,通过设计适合专业特色的问题或者以专业为背景设计教学问题，在培养学生动手实践能力的同时，提高学生的职业能力和专业素质。例如，在给文秘专业的学生讲解Word图文处理的内容时，可以针对该专业的特点设计一个有关公文排版的问题，并且要求在该公文中设计一枚电子公章。该问题不仅体现了专业特色，同时也能够激发学生解决问题的欲望。2问题的设计原则问题教学法在实施的过程中，以富有趣味性、能够激发学生学习动机与好奇心的情景为基础，以与