高职院校“双师”教师培训探析

《高职院校“双师”教师培训探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职院校“双师”教师培训探析高职院校“双师”教师培训探析作者简介：邵晖年龄：33性别：男工作单位：无锡职业技术学院职称：助理研究员研究方向：教育管理摘要：高职院校教师的素质和能力，对于培养学生具有举足轻重的作用，当前教育改革不断深入，对教师也提出了更高的要求，“双师型”的教师队伍建设成为高职学校的首要任务。本文就高职学校“双师型”教师的培训进分析。关键词：高职院校教师培训中图分类号：G642文献标识码:A文章编号:1673-9795(2014)01(b)-0000-00“双师型”教师不仅要具有扎实的理论功底，还应在实践教学、技术研究领域具有一定的成就。“

2、双师型”教师是高职院校良性发展的关键因素，是学生有效培养的重耍力量，所以我们耍加大对“双师型”教师的培训力度。1高职院校“双师型”教师的现状1.1对高职教育认识不到位目前的高职院校对“双师型”教师的认识不够，由于受到传统观念的影响，人们对高职教育的认识还存在很大的缺陷，认为高职院校的教育落后，人员索质低，没有形成一立的理论体系。本科学校重视理论的研究和开发，对实践性的教育重视程度不够，缺乏对职业院校的研究，“双师烈”教师队伍的建设就更加困难。1.2师资力量不足当前高职院校的“双师型”教师数量严重不足，有许多教师在授课的同时还兼任其他的管理工作，没有足够的

3、时间进行专业性教育的研究。高职院校是专业性较强的学校,在教学时就需要大量的专业技术人员，但是目前专业技能和实践技能双优的教师人才短缺，“双师型”教师的数量不能满足教学的需要，不能适应高职院校的发展进程。1・3培训力度不够大多数高职院校对教师的培训力度不够，大部分学校都是在教师职前进行短时间的培训，而J1培训趋于形式，效果不佳。同时缺乏专门的培训机构，在培训时也没有匕门的企业技术人员进行讲解，教师与社会实践脱轨，不能全而了解当前企业的技术发展情况，不利丁提高教师的专业技能和理论水平。“双师型”的教师培训也就达不到理想的效果。1.4教师的实践能力较弱高职院校

4、的教师中有很大成分是刚刚毕业的学生，他们对社会的接触很少，对专业技能的实践更是少之又少，致使许多教师遇到操作问题时无从下手。与此同时，尽管一些“双师型”教师的动手能力强，但是随着技术的不断革新和发展，他们在对新技术、新资料学习时，由于没有过多的机会和场地进行实践，他们所掌握的技术不全面，接受的理论也不到位，都会使他们的实践能力弱化，“双师型”队伍的建设难度就很大。2高职院校“双师型”教师培训的途径2.1树立全新观念，加强高职院校的“双师”培训力度教师在学校教育中起着重要的作用，加强“双师型”教师的培训力度，确保“双师”工作的有效进行对于提高高职院校的教学

5、水平和教学效果具有积极的意义。作为高职院校就要改变落后的观念，加强“双师型”的培训力度，以教师的发展为中心,切实保障教师的各种利益，为教师提供专业技能操作的机会和场所,为“双师”队伍的建设提供空间和支持。2.2校企合作，吸收专业人才高职院校是专业性较高的职业学校，要求教师不仅要有雄厚的理论功底，还要有丰富的实践经验，但是由于教师的实践机会少，实践能力不足等情况仍然存在，所以高职院校应积极与专业对口的企业进行合作，吸收企业内的高尖精人才，为我所用，聘请企业的专业技术人员作为学校的兼职教师，吸收那些具有多年经验的技术人员到校作为专业教师，通过他们來改善教师实

6、践能力较弱的现状,优化教师队伍。同吋，高职院校的教师大部分是刚毕业的学纶，他们的理论知识较强，但实际操作能力差，通过校企合作，就可以利用企业的专业技术、场地的优势，定期到企业进行学习和实践，不断提高自己的理论水平和实践操作能力，这对于提高“双师型”教师队伍建设具有重要的作用。2.3完善“双师型”教师队伍建设的机制随着社会的快速发展，对高技能人才的需求量也越来越大，这就要求高职院校要采取措施积极培养高素质人才，首要的一点就是要加强“双师型”教师队伍的建设，教师的能力水平得到提高，对学纶的教育就会更加的有效果。所以高职院校要完善各种相关制度，投入大量的资金和

7、技术，为教师提供各种鼓励性的保障，调动教师的积极性,例如，工资待遇、住房补助等。同时加强对教师的管理，完善教师的各种证件资格、职称评定的工作，营造“双师型”教师队伍建设的氛围，使“双师型”教师队伍的建设更加有条理、有秩序。2.4建立教师培训基地高职院校要促进“双师型”教师的培养，就要加大力度建立教师培训的基地，让教师可以在理论知识完备的基础上,锻炼口己的实践能力，促进教师双素质的培养。有关政府部门可以为高职院校建立国内外的培训基地，并定期选拨一些优秀的教师进一步进行深造，学习各地先进的教学理念和实践技能，不断完善自身的能力素质。与其他地区的教师相互交流，

8、相互借鉴先进的经验，并把学到的先进教学技术、管理经验等带回学校，与本校教师共同分