李艳霞毕业论文

《李艳霞毕业论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学生心理健康与学习动机关系的研究1选题依据当今社会发展口新月异，经济发展十分迅速，各种文化现象给人们的思想、视野都产生了极大的冲击。而中学生又是这一人群中比较弱势的一群，他们对信息的辨别能力都有待提高，并且他们止处于身体和心理发育的关键时期，一方面,中学生渴望被别人关注，另一方面他们又害怕自己因表现不好而遭到别人的嘲笑，在这种矛盾的状况下，中学生的身心发育就受到了很大的影响，如果不加以止确的引导，极易出现一些过激的行为。身体和心理是紧密相关的，有了健康的身体才能更好的发展健康的心理。中学生正处于身心发育的关键时期，对其进行正确的引导冇助于他们形成正确的人生观、价值观，为以后的发展奠定基

2、础。2研究对象与研究方法2.1研究对象湖北省荆州市城区部分小学在校学生。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过长江大学东校区图帖馆、体育学院图卩馆、Internet.参考阅读大量的国内外冇关屮学生心理健康现状的文献资料，同时，通过计算机检索系统查阅了《中国知网》有关中学生心理健康状况的论文和论著,对收集到的信息加以分析、研究了解我国屮学生心理研究的现状，为本研究提供理论依据。2.2.2数理统计法用《WJZ心理测验与统计软件》对《学习动机量表》、《中学生心理健康综合测量量表》数据进行统计与分析；并运用SPSS11.0数据统计软件包对相关数据进行统计分析。2.2.3调查法2.3.3.1问卷调

3、查法2.3.3.1.1量表的选用选用屮国心理学家编制成《屮学生心理健康综合测量量表》量表，该量表含冇100个题目，对屮学生八个方而的心理问题（如：学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、口责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向）进行测验。《学习动机量表》共有12个题目，测量学生学习动机的强弱，根据得分判断结果。2.3.3.1.2量表的发放与回收由本人向在校学生发放问卷，要求主试现场读指导语、当场发放并冋收问卷。本研究的调查各发放问卷300份，《屮学生心理健康综合测量量表》回收254份，回收率84.67%,剔除由丁不认真填写和没有完成的问卷35份，最终冇效问卷219份，最终有效冋收率为86.

4、22%。《学习动机量表》冋收232份，冋收率77.33%,剔除由于不认真填写和没右完成的问卷15份，最终有效问卷217份，最终冇效回收率为93.53%。3讨论与分析3.1中学生心理健康现状调查表1中学生心理健康综合测量心理现状学习焦虑对人焦虑孤独倾向口责倾向过敏倾向身体症状恐怖倾向冲动倾向N4522362016253124%20.5510.0516.449」37.3111.4214.1510.95从上表中可以明显看出，中学生的心理是呈多样化的，各种心理问题都有,并且分布较均匀，学习焦虑型的人数相对于其他问题的学生较多一点，这可能与他们所而对的现实情况冇关，在这个阶段的学生基本上都是以学习

5、为主，他们的压力来源也基本上都与学习密切相关，所以对学习产生焦虑是难以避免的。3・2学习动机状况分析表2中学生学习动机测试得分12-2122-2728-36学习动机程度较弱中等较强N6610561%2&4545.2626.29从上表中可以明显看出，中学生的学习动机是呈多样化的，既有学习动机较弱的学生，也有学习动机屮等的，还有学习动机较强的学生，在这三者之中，学习动机屮等的占大多数，学习动机较弱的和学习动机较强所占比例比较接近。呈现出两头小，屮间的大的格局。3.3影响中学生心理健康的因素由于个人并别、家庭背景、收入水平等方面存在并异性。由调查可知，最重要的是学生个休性格差异对学生的心理健康

6、影响很大。2.3.1个人性格对学生心理健康的影响中学生处在从青春发育期向青年期过渡的阶段，是个体生长发育的第二高峰期，身高体重陡增、第二性征出现、牛理机能急剧变化并迅速接近成熟，生理的变化带来了心理的转型，他们开始对周围的事物进行初步的判断和评价，并逐渐形成口己的价值观、人生观和世界观，但是由于思想单纯，应对方式情绪化，好走极端，极易产生自卑、抑郁、封闭、偏执和狂躁等心理问题。性格开朗的学生较性格内向的学生更少产生心理问题。3.3.2家庭背景对学生心理健康的影响家庭在学生心理素质教育中的作用比在智育中作用更大，如果把学生心理素质比作能遨游太空的卫星，那么家庭教育就好比助推其上天的火箭。为

7、了发挥家庭在心理素质教育中的助推作用，我们釆取的以下措施：(1)转变父母教育观念,使其重视孩子的心理素质培养。如办家长学校，定期给家长上心理素质教育课；定期召开学生家长与教师的专题交流会；办家庭一学校报，介绍学校情况，提出学生存在的问题，并介绍一些解决这些问题的方法。使家庭一学校变成各有侧重的教育场所，使家长充分认识到教育的“合力”作用；(2)帮助家长规范自身的行为，掌握运用科学的家教方式方法。除举办家长学校、教师家长交流等形式外,