浅谈如何有效地布置作业

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1、如何在作业布置中体现生命教育作者：上海市澧溪中学封悴纶命化教育是立足于牛命视野对教育的一•种重新认识和理解。它以牛命为教育的基点，认为教育就是耍遵循生命的特性，不断地为生命的成长创造条件，促进生命的完善，提升生命的价值。生命的成长，生命价值的提升，离不开能力的培养。如何更好地培养学生的能力，是每个老师必须思考的课题。目前教改屮，非常注重教学的有效性，通过冇效的教学活动，來培养学住的能力，使学牛在活动小获得进步，从小提升生命的价值。课堂教学的有效性必然要求教学后布置作业的有效性。这就需要教师以一种创

2、新的方式来布置作业，即寻求一种积极的、主动的，让学生倍感兴趣的作业方法。现代教学论专家斯R特金指出：“耒经过人的积极情感强化和加温的知识将使人变得冷漠。由于它不能拨动人的心弦，很快就会被遗忘。”要达到巩固知识的目的，靠简单的增加作业的量是不科学的。应当尽最胡那些概括性强，覆盖面广的作业，减少重复性内容。作业的形式可以丰富多彩，充满吸引力，给学生一个再学习、再创造的欢乐园地，在轻松的氛围下完成作业，巩固知识。我们可以试着布置一种积极的，主动的，让学生倍感兴趣的作业，让学生可以从中获得成长的快乐的作业

3、，让学生捉升生命价值的作业，这是新的教育时代对我们每一位教师所提出的棊本要求。一、布置实验类作业，提高学生的实验能力实验，对于科学学科來说，是极为重要的，任何科学的发现都有赖于实验。在我们《科学》课本的第一章，就强调了“科学探究”。科学探究，当然要依靠科学实验。在这一章中,介绍了各类实验的基础知识，帮助学生掌握基本的实验技能，方便以后的学习、探究。所以说，实验对于学习科学來说是一块基石。此外，实验也能在一定程度上激发学生的学习兴趣。试想一下，同样一条科学结论，一个是直接告诉学生，一个是让学生白己动

4、手实验后得出结论，哪i个印象深？我想结果是显而易见的。在实验的过程屮，学生还能获得巨大的成就感,进而激发学习、探索的兴趣。因此，在有效的课堂教学之外，布置一些实验作业，可以在捉高学生实验能力的同时，对课堂教学产生很好地辅助作用。对于布置实验作业，教师也必须进行一些选择。现在学生的课业负担也不小，教师应尽可能选择一些操作比较简单的实验，或者选择部分学生进行课外实验。案例：在《科学》七年级第一学期第八章屮，有关于“酸雨对植物的危害”这一实验，利用控制变量法，通过对照实验，将蒸溜水和酸性水的环境下植物的

5、牛•长情况进行对比，进而得出结论。这一实验要持续好几天，才能观察出结果，不可能在课堂上当场做，一般都是教师提前几天做好，在课堂上让学生观察实验结果，来得出结论。经过思考，我认为教师做不如学生在教师的辅导下自己來做这个实验，这样他们对于酸雨的形成和危害会冇更深刻的认识;同时，对于酸的性质也会有进一步的了解。基于这样的想法，我找了几位学生进行实验。教师：请同学们分成三组，第一组进行蒸懈水和稀硝酸环境下植物生长情况的比较，第二织进行蒸懾水和稀硫酸环境下植物牛长情况的比较，第三组进行蒸饰水和碳酸环境下植物

6、生长情况的比较。学生在观察了几天后，发现：第一组和第二组的植物生长情况都有-明显羌异，而第三组的植物生长情况比较相似，从而了解到酸雨的形成,以及酸雨的危害。通过这次的尝试，我发现,学生在理解酸雨的相关问题上更容易，而且记忆深刻，比老师单纯地讲酸雨的定义、酸雨的形成、酸雨的危害更形彖生动。具体表格如下：表1“酸雨”对幼苗生长的彩响烧杯AB液体蒸馆水稀硝酸/稀硫酸/碳酸P1I儿犬后，幼苗的牛长情况二、布置调查类作业，培养学生的实践能力“调杳”是让学生走出课堂，到人白然或社会中去。通过调杳，让学生对于知

7、识有进一步的了解；通过调查，II:学牛将所学的知识运用到牛活中去;通过调查,培养学生的实践能力。对于调查性的作业，我一般组织全班同学共同参加。例如：讲完“心脏”这一部分内容之示，我布置学生课后进行调查。我将学生分成若干个小纟fl,每组6-8为同学，利用一周的时间，调查自己所熟悉的人是否患高血压，了解他们的生活习惯，分析高血压与生活习惯的关系。我鼓励学生将调杳的结果用电脑展现出来，可以通过Excel的图表、PowerPoint等方式，在同学们面前展现调查的成果。通过这样的调查作业，学生对于心脏、高血

8、压与生活习惯等问题的了解更深入了。随着认识的加深，他们提出了很多解决问题的办法，增加了学生对社会的关注与参与，激发了学生的学习兴趣，提高『学生解决问题的能力和实践能力。8910111L：1314高jftl压烹•者年龄<2020-2930-3940—4950-5960—69人数34591126髙血压想者1617181920212223□上扭'誉、-咅数0/1图1调查周围人群高血压患者人数三、布置制作类作业，培养学生的动手能力布置制作作业的，是为了让学生在动手操作中，培养学生的动手能力