主动参与,乐于探究,交流与合作

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1、主动参与，乐于探究，交流与合作——《掌握交往的礼仪和技巧》课例分析宝鸡第二发电公司子校陆鸣转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，是新一轮课程改革的重点Z-O新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，力图捉倡、引导并促进学生建立新的学习方式。解决这个问题，需要广大教师加强学习、捉高认识、深入实践、不断反思、提高素质，钻研教学，成功扮演好门己作为先进理论的实践者,教育教学的研究者，教改科研的开拓者，学生学习的领导者的四种角色，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，努力推进教育教学工作再上新台阶。以下是口己在教育教学工作中的点滴体会，希望与

2、大家分享，不到Z处，诚请指导。【设计理念】活动，是促进青少年人格健康发展的直接动因，它能让学生主动参与，主动探索，主动思考，主动实践，以实现多方面能力的综合发展。《掌握交往的礼仪和技巧》一•课，与学生生活冇紧密联系，又是学生感兴趣的问题，在教学屮，试图采用情景设置——交流展示——讨论启发——实践检验的学习模式，通过心理测试、模拟表演、现场采访、随机采访、情景再现等活动的设计，调动学生的学习兴趣，引导学生主动参与，乐于探究，交流与合作。【教材分析】教学内容《掌握交往的礼仪和技巧》选自陕教版七年级思想品德上册第五课《让我们同行》第三课时，它包括掌握交往的礼仪、学会交谈、学会赞美、学会批

3、评、学会道歉五方而，力图在第一课时理解交往的重要性和第二课时养成文明礼貌的行为习惯的基础上进一步引导学生掌握交往的礼仪和技巧。对应课标发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通能力。教学目标1.情感、态度、价值观：体验交往过程中基本的礼仪和技巧的作用，并坚持在生活屮加以运用。2.能力：掌握交往过程屮的一些基本的礼仪和技巧。3.知识：了解基本的交往礼仪和技巧。教学重难点掌握与人交往的基本礼仪和技巧。分析：希望与人交往，可在交往小，又常常碰壁，这既是处于青春期的学生成长过程屮的共性问题，也是每个学生而对的个性问题。如何解决这一问题，找到解决问题的方法并在实践中体验

4、和灵活运用是本节课教学的重点和难点。重、难点突破在授课时，特别注意通过心理测试、模拟表演、现场采访、情景再现等方法，紧密结合学生的生活实际，引领学生去探索交往的礼仪和技巧，切实提高学生的交往能力，做到从生活屮来，再应用于生活，让学生学以致用，突岀思想品德课的实践性和指导性。教学方法根据教材内容和学生生活实际，具体设计了以下几种教法：1.多媒体教学法利用多媒体播放影片《鲁滨逊漂流记》片断，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想和行为，提高教学质量。2•启发式引导口标发现法在教学屮通过心理测试、模拟表演、现场采访、随机釆访、情景再现等方式立足现实生活创设情

5、境，引导学生发现问题、解决问题，积极思维，大胆探究，得出结论。3.讨论归纳教学法通过情景设置——交流展示——讨论启发——实践检验的学习模式，充分发挥和开拓学生的思维空间，激发学生的探究热情，培养学生的实践精神，让学生在探究中学习，更好地掌握交往的礼仪和技巧，提高交往能力。同时在课堂讨论和归纳屮，会发现很多对问题的不同看法和不同观点，再加之正确引导即是学生思维的闪光点。【学情分析】学生情况本节课授课的对彖是七年级学生，作为刚刚升入初屮的学生，随着年龄的增长，他们渴望突破门我，在与人交往中展现口己，拥有交往的强烈兴趣和热情，但是由于年龄和生理特点，及交往礼仪和技巧的缺乏，在交往中屡屡碰

6、壁，常常会感到苦恼，如处理不好，容易出现闭锁心理，所以帮助学生掌握交往的礼仪和技巧非常重要。学法指导针对本课的特点，指导学生用以下方法去学习：1.分析归纳法指导学生通过观看影片《鲁滨逊漂流记》片断，分析归纳出个人的生活离不开交往，从而培养学生整理、分析、归纳的能力。1.模拟场景法通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。让学生以游戏的方式，表演与人交往中的礼仪，再现生活中的交往场景，鼓励学生探究交往的正确礼仪，在实践中提高交往能力。2.讨论探究法在新课程理念中，学生自主学习的能力是一种重要的能力，它能体现学生对教材的感知程度。而同学Z间的讨论学习则是互相促进，互相提高的重要方

7、法。4•学习评价法授课中在模拟表演、赞美他人、学会道歉等活动中都设计了一些学生自主评价的环节，让学生参与教学，围绕学习内容进行评价，突出学生的主体地位，让学生在评价小思考、在评价屮探究、在评价屮感悟。【教学准备】（1）课前把学生分为3个大组，学生分小组收集交往的基本礼仪和技巧。（2）每位学生准备一张漂亮的卡片。【教学过程】导入新课：第一步：观看影片，领悟道理（1）播放录像《鲁滨逊漂流记》片断。（2）教师提问：影片小鲁滨逊的强烈愿望是什么？（3）引领学生，展开探究：鲁滨