教育技术能力基础测试模拟题

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1、教育技术能力基础测试模拟题《初识教育技术》前测1、现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（）A.系统方法B.一肓观方法C.科学抽象方法D.理想化方法2、下而对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是（）A.教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践B.教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践C.教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术D.教冇信息化是指在教冇教学的各个领域屮，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教

2、冇现代化，以培养满足社会需求人才的过程3、关于教育技术的术语，下列说法中不正确的是（）A.教育信息化的结果将促成-种全新的教育形态一信息化教育；教冇信息化是追求信息化教冇的过程B.现代教冇技术和信息化教冇、电化教育三者•的目的和研究对象相同，它们名称虽然不同，但基本实质是一样的C.教育技术术语的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化，"信息化教冇”名称的流行表明教冇技术发展进入了一个新阶段D.教育技术就是媒体技术4、〃最优化"是教学设计的核心问题，最优化即是（）A.全部使用授优的技术进行教学B.所冇条件的最佳C.给定条件下努力达到戢优的教学效果D.在原冇的基础上，通过师生的

3、努力，冇所进步5、下面关于教学设计的提法中，错谋的是（）A.教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论，及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论B.从性质来讲，教学设计是种具有规划、研究、决策性质的操作过程A.教学设计的H的是建构能获得更高的教学效率、教学质量的教学活动，实现教与学的最优化,提高教学效果和学习效率B.教学设计主要釆用形成性评价，不川总结性评价6、下而对信息化教学设计的理解，不正确的一项是（）A.信息化教学设计强调教学情境、学习资源、学生H主探究学习B.信息化教学设计强调过程性评价和总结性评价的综合应用C.信息化教学设计一

4、定要运用信息技术，结合网络资源开展教学D.信息化教学设计遵循一般教学设计的模式，包含教学设计的相关要索7、可以使用下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景（）A.格式B.幻灯片放映C.工具D.视图8、对于在PowerPoint中应用设计模板，下列选项中不正确的说法是（）A.单击菜单栏中的〈格式＞菜单进入B.在〈格式〉菜单栏中选择〈应用模板设计〉C.模板的内容要到导入Z后才能看见D.模板的选择是多样化的9、幻灯片之间的动画效果，通过“幻灯片放映”菜单的—命令设置（）A.动作设置B.自定义动画C.动晦预览D.幻灯片切换《初识教育技术》后测1、美国AECT,94定义明确指出了教学

5、技术研究的对象是（）A.学习资源和学习过程B.学习开发和学习利用C.学习管理和学习评价D.学习与设计2、根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（）A.教育技术是为了促进学习，对冇关过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程C.教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词來表述而已A.教学设计是运川系统方法分析教学问题和确定教学11标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程3、关丁-信息

6、技术对教育产生的影响，下列说法中不恰当的一项是（）A.信息技术应用于教育，有助丁-丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式B.信息技术的发展为教师提供了多样化的教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等C.信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提烏管理水平和效率D.信息技术对教有的影响棊本上都是正而的4、在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况Z间的差异的分析通常称为（）A.学习需要分析B.C.学习者分析D.5、信息化教学设计的目的是A.替代传统的教学设计B.C.使资源利用最大化D.6、科拉克的教学设计模式的五个坏节是学习

7、内容分析学习坏境分析（）优化教学过程，提高教学效果实现网络化教学（）A.分析、评价、决策、规划、教学内容B.分析、设计、开发、实施和评价C.学习目标、教学媒体、学习需要分析、调査、形成性分析D.学生、H标、策略、测验、评价7、设置幻灯片的切换效果需要用什么命令A.“视图”菜单中的“普通”命令B.“视图”菜单中的“幻灯片浏览”命令C.“视图”菜单中的“幻灯片放映”命令D.“视图”菜单中的“工具栏”命令8、在PowerPoint>

8、«的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（）A・普通视图B.大纲视图