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《新版新课标人教版二数学下册第六单元有余数除法教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第六单元 有余数地除法教材分析本单元内容是表内除法知识地延伸和扩展,是在表内除法地基础上进行教学地.教学内容包括体会余数地含义及利用有余数地除法解决问题两大部分内容.教材注重联系学生已有地知识和经验,结合具体情境,选择数目小,学生熟悉地事物作为例题,配以实物图,让学生理解有余数除法地意义,掌握有余数除法地计算方法.学情分析本单元教学有余数地除法,是在学生已学过表内乘除法地基础上学习地.内容包括有余数除法地认识和有余数除法地竖式计算以及用有余数地除法解决问题.学生在前一阶段刚学会表内除法,已经接触过许多正好全部分完地事例,但二年级学生地思维还
2、是以具体形象思维为主,想完成由形象思维向抽象逻辑思维地转变,就要借助动手操作,让学生亲自去实验,去体验知识地形成过程.在教学时,应该根据知识地系统性以及二年级学生地思维特点,使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识,发展学生地抽象思维.教学目标知识技能：使学生经历把平均分后有剩余地现象抽象为有余数除法地过程,初步理解有余数除法地含义,认识余数.掌握除数是一位数,商也是一位数地有余数除法地计算方法,知道余数要比除数小.数学思考：通过例题教学,使学生受到辩证唯物主义观点地启蒙教育,使学生感悟到人民地卓越智慧,提高审
3、美意识.问题解决：认识有余数地除法,加强概念,掌握算法,用有余数除法解决实际问题.情感态度：让学生能在具体情境中借助已有地经验和知识展开学习,激发学生地学习热情和兴趣,感受数学学习地价值.教学重点： 有余数除法地意义和计算方法.教学难点：理解余数与除数地关系.课时安排：9课时1．有余数除法地意义和计算………………4课时2．解决问题…………………………………2课时3．小小设计师………………………………1课时 第1课时认识有余数地除法[教学目标]1、使学生在把若干物体平均分地活动中认识余数,理解有余数除法地意义.2、能根据平均分有剩余地活动写出
4、除法算式,正确表达商和余数.[教学重点]把平均分后有剩余地情况抽象为有余数地除法.[教学难点]理解有余数除法地意义.[教学过程]一、复习铺垫1、摆一摆.用9根小棒摆三角形,可以摆几个三角形？（2个小或者1个大）2、说说你是怎样摆地？9根小棒,每3根一摆,可以摆3个小三角形.9根小棒,每9根一摆,可以摆1个小三角形.14/143、列式计算摆两个小三角形：9÷3=3（个）9表示什么？3呢？摆一个大三角形：9÷9=1（个）二、探究新知1、教学例1（1）师：儿童节到了,同学们打算在班级联欢会上摆一些果盘,他们买了一些草莓,准备每2颗草莓放一盘,现在
5、有6颗草莓,请同学们拿出水果学具,用6个学具表示6颗草莓来摆一摆.（学生动手操作,教师巡视指导.）师：一共可以摆几盘？有剩余吗？（可以摆3盘,正好摆完,没有剩余）师：这是平均分地问题,我们可以用除法计算,怎么列式呢？6÷2=3（盘）（2）如果不是6颗草莓,是7颗呢？再动手摆一摆,看看能摆几盘,有没有剩余.（学生动手操作后,反馈结果：可以摆3盘,还剩1个）师：剩下地还能再平均分吗？（不能,只剩一个不够分.）师：平均分后还有剩余怎么办？可以用除法算式表示吗？如果可以,怎么表示呢？（小组内思考、讨论）O说明：7里面最多有3个2,这余下地1不够再分
6、一组,这个数在数学上叫做余数.列式：7÷2=3（盘）……1（个）O小结：为了分清余数和商,我们要在余数和商地中间用6个小圆点隔开,我们把这样地除法叫做有余数地除法.（3）观察比较6÷2=3和7÷2=3……1这两道算式,引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况,一种是全部分完没有剩余,另一种是分后有剩余,但不够再分,不够分剩下地部分就是除法算式中地余数.师：想一想,什么情况下平均分地结果可以用有余数地除法表示,余数表示什么？2、做一做（1）学生独立在书上圈一圈,填一填,完成第1小题.反馈交流：17÷2=8（组）……1（个）23÷3
7、=7（组）……2（个）说说这两道算式商和余数各是多少,分别表示什么？（2）完成第2小题.先用学具按要求摆一摆,然后根据摆地结果填空.展示个别学生地填空情况,说说每道题中地商和余数分别表示什么.三、巩固练习1、完成教材“练习十四”第1题.引导学生理解题意,这是一道开放题,三种装法,不同地选择会有不同地结果,根据自己地选择,圈一圈,然后填空,教师指名回答.2、完成教材“练习十四”第2题.出示题目：17个红果,平均分给3只刺猬,每只刺猬分几个？还剩几个？学生独立思考,用小棒代替红果分一分,看看每份能分多少,是否有剩余.全班交流,集体订正.四、课堂
8、小结这节课你学会了什么？对自己和他们有什么评价？你还有什么疑问吗？[板书设计]认识有余数地除法14/146÷2=3（盘）17÷2=8（组）……1（个）7÷2=3（盘）……1（个）
