松原市扶余县中下期末考试题高语文

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1、松原市扶余县第一中学2014--2015学年度下学期期末考试题高一语文本试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。1——10题涂在答题卡上，考试结束后，只交答题纸和答题卡，试题自己保留。第I卷（30分）注意事项1．答题前，考生在答题纸和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色签字笔将自己的班级、姓名、考号填写清楚。请认真核准考号、姓名和科目。2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。3．本试卷共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合要求。一.（12分，每小题3分）1.下

2、列词语中加点的字，读音有错误的一组是（）A樯橹（qiáng）纶巾（lún）渑池（miǎn）舞榭歌台（xiè）B吟啸（xiào）孱头（càn）冠冕（miǎn）残羹冷炙（zhì）C帷幄（wò）骸骨（hái）阏氏（yān）遥岑远目（cén）D汤镬（huò）旄节（máo）斧钺（yuè）肉袒负荆（tǎn）2.选出下列各项中字形的书写有错误的一项（）A.销魂憔悴百无聊赖揾英雄泪B.敕造寒暄仓惶北顾苌弘化碧C.萧瑟厮打流觞曲水戊戌变法D.罪愆窈窕一蓑烟雨暮霭沉沉3.选出下列各句中加点的成语使用正确的一项（）A同学们有的抚琴而歌，有的翩跹起舞，有的笔走龙蛇，而我别无长物，只好躲在一个角落默默欣赏大家的才艺

3、展示。B我国西部地区如能用好政策，更新观念，大胆创新，那么迅速赶上沿海发达地区，甚至青出于蓝而胜于蓝，是完全可能的。C也许命运真的是由上帝安排的，那为什么隔了四年后又会重逢，但却已是物是人非了。D当下我们单位工作这么忙，你却要请假休息，作为领导我只能敬谢不敏了。4.下列句子中没有语病的一句是（　）Ａ李老师是前天才调入我们学校的，许多同学都不认识。Ｂ听着张阿姨的讲述，使我不禁又回忆起了童年往事。9/9Ｃ一个关系到能否顺利择业的实际问题摆到他们面前，必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上的水平。Ｄ入世后，面对如此强大的竞争对手，通过强强联合的方式来实现文化产业的集团化，无疑是一个重要

4、举措。二.阅读下面的文字，完成5～7题。（每小题3分共9分）近一段时间，于丹成了一个炙手可“热”的话题人物。一边是她的书销售得异常火爆，先是《于丹<论语>心得》畅销，紧接着，《于丹<庄子>心得》新书签售活动创下日签售1.5万册的纪录。另一边是人们对于丹的解读众说纷纭、莫衷一是。在签售会当天，一位男士冲入签售会场，脱去外套，露出T恤，上面赫然写着“孔子很着急，庄子很生气”几个大字，以示抗议。3月2日，中山大学博士徐晋如联合清华大学、暨南大学等知名高校的几位学生在天涯网上，发了一篇《我们为什么要将反对于丹之流进行到底》的帖子，称于丹“用《心灵鸡汤》般的语言来猥亵孔子”、“把人文理论庸俗化和媚俗

5、化”，甚至希望“《百家讲坛》应立即让于丹下课，面向全国人民公开道歉”。这些学生联名表态“要将于丹抵制到底”，回帖者众多。拨开现象看本质，深究其本，所有纷争都指向一个焦点：传统经典应如何解读？现在有“大话”经典、“水煮”经典、经典“心得”、“品”经典，等等，越来越多的人开始用个性化的方式对传统经典改写、解读，似乎成了一股风气。对这种现象，我们不能一棍子打死。只要它的立意有可取之处，并且不以严肃的学术研究自居，就仍然具有一定的积极意义。于丹在接受本报记者采访时，提出了自己的看法：“我的解读是从‘学术金字塔’的塔尖走下来、与民众分享文化利益的一种尝试，采用的是‘心得’的方式，而非严肃的学术教材，

6、这种解读并未伤害社会的群体记忆。”另一方面，经典的意义也是双面的，在特定的条件下也可能会束缚人们的思想或被保守主义者加以利用。个性化的、非学术化的解读，在一定的语境中能够起到解放思想、开放经典的作用。长期从事文献传播学研究的北京大学信息管理系教授周庆山认为，于丹的成功之处在于借助具有广泛社会影响力的大众主流媒体解读经典文本，既迎合了国学热的文化潮流，更满足了公众在社会急剧转型期大众阅读期待心理，即寻求通过权威经典来找寻解脱精神压力乃至迷茫的良方与答案。然而，这是否就意味着对传统经典的解读可以随心所欲、毫无顾忌呢？周庆山提出，通过大众媒体对一种经典知识和文本进行阐释要严肃认真，尽量避免误读。

7、同时，媒体的传播不能过分追求收视率和轰动效应，还要考虑社会效益和文化影响，这就要把握好一个度，这个度可以用“信、达、雅”9/9三个传播原则来概括：要准确把握经典的基本精髓，要易于被公众理解接受，要有较高审美价值。他觉得这也是今后类似的传统文化资源开发与传播活动中要注意的问题。周庆山表示，经典传播的理想生态环境应该是在严谨把握经典文本基本精髓的基础上，采取诸如电视、电影、戏剧、多媒体甚至漫画等多种方式加以传播，传播方式只是