2016年江苏省如东高级中学高考冲刺（三）生物试卷（带解析）

《2016年江苏省如东高级中学高考冲刺（三）生物试卷（带解析）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2016届江苏省如东高级中学高考冲刺（三）生物试卷（带解析）1．下列关于生物大分子的叙述不正确的是（）A．M个氨基酸构成的蛋白质分子，有N条肽链，其完全水解共需M﹣N个水分子B．在小麦细胞中由A、G、T、C四种碱基参与构成的核苷酸最多有7种C．细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质不一定是同一种蛋白质D．糖原、脂肪、蛋白质和核糖都是生物内高分子化合物【答案】D【解析】氨基酸脱水缩合形成肽链时，肽键个数＝脱水缩合时生成的水分子数＝氨基酸的个数﹣肽链数＝，在水解时消耗的水分子数，所以M个氨基酸构成的蛋白质分子，有N条肽链，其完全水解共需M﹣N个水分子，A项正确；小麦细

2、胞中，既有DNA，也有RNA，由A、C、G组成的核苷酸有三种核糖核苷酸和三种脱氧核糖核苷酸，T只组成脱氧核苷酸，共7种，B项正确；蛋白质结构多样性是由氨基酸的种类、数目、排列顺序和肽链的空间结构决定的，所以细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质不一定是同一种蛋白质，C项正确；糖原、蛋白质是高分子化合物，核糖是五碳糖，属于单体，不是高分子化合物，脂肪也不是高分子化合物，D项错误。【考点定位】蛋白质、核酸的结构和功能；糖类、脂质的种类和作用【名师点睛】利用形成蛋白质的结构图解完成相应的计算规律肽链数目氨基酸数目肽键数目脱去水分子数多肽的相对分子质量氨基数目羧基数目1条

3、mm－1m－1ma－18(m－1)至少1个至少1个n条mm－nm－nma－18(m－n)至少n个至少n个注：设氨基酸的平均相对分子质量为a。特别提醒(1)有时还要考虑其他化学变化过程，如肽链上出现二硫键(—S—S—)时，要再减去2(即两个氢原子)，若无特殊说明，不考虑二硫键。(2)若为环状多肽，则可将公式中的肽链数视为零，再进行相关计算。2．对动物细胞某种细胞器的组成成分进行分析，发现它含有A、T、G、C、U5种碱基．主要由该细胞器完成的生理活动是（）A．CO2+H2O→（CH2O）+O2B．C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量C．C6

4、H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量D．DNA→RNA→蛋白质【答案】B【解析】动物细胞器含有A、T、G、C、U5种碱基，即含有DNA和RNA的是线粒体，主要由该细胞器完成的生理活动是有氧呼吸。A选项是光合作用反应式，故A项错误；B选项是有氧呼吸反应式，B项正确；C选项是无氧呼吸产酒精的反应式，故C项错误；D项是转录和翻译过程，故D项错误。【考点定位】主要细胞器的结构和功能【名师点睛】细胞器问题的解答技巧一是能区分各种细胞器的结构，能够根据是否有膜、是单层膜还是双层膜，正确识别各种不同细胞器。二是准确掌握各种细胞器的功能及其特点，对相关问题进行判断，如叶

5、绿体具有双层膜、是光合作用的场所，线粒体具有双层膜、是有氧呼吸的主要场所，核糖体主要是由rRNA和蛋白质组成、是蛋白质的装配机器，高尔基体是单层膜细胞器、与动物细胞的分泌物的形成和细胞分裂过程中植物细胞的细胞壁形成有关等。3．下列关于动、植物细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A．动物细胞没有原生质层，因此不能发生渗透作用B．动物细胞膜蛋白的形成与核糖体、内质网和高尔基体有关C．叶绿体产生的ATP可以为细胞各种生理活动提供能量D．动、植物细胞实现细胞间信息交流都必须依赖于细胞膜表面的受体【答案】B【解析】动物细胞也能发生渗透作用，A项错误；动物细胞膜蛋白的形成与

6、核糖体、内质网和高尔基体有关，B项正确；叶绿体产生的ATP只能用于三碳酸的还原，C项错误；动、植物细胞实现细胞间信息交流不一定依赖于细胞膜表面的受体，如高等植物之间通过胞间连丝进行信息交流，D项错误。【考点定位】多种多样的细胞4．科研人员为研究枇杷植株在不同天气条件下的光合特征，对其净光合速率和气孔导度进行了测定，结果如下。下列有关叙述正确的是（）A．阴天时净光合速率下降的时间与气孔导度的下降时间一致B．晴天时出现“午休”现象主要是因为光照过强抑制了光合作用C．两种条件下枇杷净光合速率峰值出现的早晚均与光照强度无关D．实验结果显示枇杷植株适合种植在光线弱的荫蔽

7、环境中【答案】D【解析】由图可知阴天时净光合速率下降的时间是14h，但气孔导度下降的时间是12h，故A项错误；晴天时出现午休现象主要是因为气孔关闭导致二氧化碳吸收减少，影响了光合作用，故B项错误；两种条件下枇杷净光合速率峰值出现的早晚与光照强度有关，故C项错误；实验结果显示阴天条件下枇杷净光合速率较高，所以适合种植在光线弱的隐蔽环境中，故D项正确。【考点定位】影响光合作用速率的环境因素【名师点睛】“三看法”解答坐标曲线题解答坐标曲线图类的题目要遵循的步骤是：第一看坐标图中横、纵轴的含义，找出横、纵坐标的关系，结合教材联系相应的知识点；第二看曲线中的特殊点，即始

8、终点、转折点、交叉点所表示的生物学意义