2016年江苏省高考语文冲刺卷 07（江苏卷）（解析版）

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1、2016届江苏省高考语文冲刺卷07（江苏卷）（解析版）一、语言文字运用（15分）1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）对历史细节，普通人往往采取  ▲  ，大而化之，甚至是玩笑戏谑的态度。比如中国戏曲，台上摆一张桌子，旁边放两把椅子，服装道具，  ▲  ，善恶忠奸，美丑妍媸，全靠脸谱区别，什么朝代，都是这一套。它和文人艺术真是  ▲  ，另有自己的欣赏规矩。即使贵为天下母仪，如慈禧太后，人称国学大师，像陈寅恪，只要是进戏园子听戏，都得遵守这套规矩，根本没有谁跟历史较真儿。A．

2、漫不经心 千篇一律 大异其趣    B．漠不关心  千人一面  大异其趣C．漠不关心  千篇一律  各异其趣    D．漫不经心  千人一面  各异其趣【答案】A【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义

3、；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。成语误用主要包括如下八种类型： 一、望文生义，二、不明语素，三、不明褒贬，四、不明范围，五、不明差异，六、不明谦敬，七、不明出处，八、不明语病。2．下列语句中，没有语病、句意明确的一项是（）（3分）A．2015年年底，广东各地将通过政府购买的方式公开招聘专职安全员

4、，加强基层安全生产监管力量薄弱的现状。B．作为中小学图书馆最主要的服务群体，中小学生能否充分利用好其中的馆藏资源，令其发挥育人作用，不仅在于中小学生自身，还受限于学校及家长。C．为加强药品、医疗器械产品注册收费，规范注册收费行为，保障注册申请人的合法权益，发改委、财政部日前印发通知，明确了药品、医疗器械产品注册收费标准。D．2015年全国有749万名高校毕业生，与去年相比，今年应届毕业生期望到北上广深求职的比例下降了近15%左右。【答案】B【解析】试题分析：A．搭配不当，“加强”不能与“现状”搭

5、配，可将“加强”改为“改变”或者“扭转”。C．成分残缺，不是“加强药品、医疗器械产品注册收费”，而是“加强药品、医疗器械产品注册收费管理”。D．不合逻辑，“近15%”，和“15%左右”矛盾。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。[]【名师点睛】不合逻辑是病句常见的类型，主要有并列不当、误划类别、主客倒置、否定不当、不合生活逻辑，自相矛盾等，此题选项D“近15%”，和“15%左右”矛盾，不合逻辑。3．下列诗句与“疏松影落空坛静”对仗工整的一项是（3分）（）A．曲径通幽芳草香B．细草香闲

6、小洞幽C．锦屏春短碧纱暗D．晚凉天净月华开【答案】B【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】对仗的具体内容，是要求相对的句子句型应该相同，句法结构要一致，如主谓结构对主谓结构，偏正结构对偏正结构，述补结构对述补结构等；再有，要求词语所属的词类（词性）相一致，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等；词语的“词汇意义”也要相同。如同是名词，它们所属的词义范围要相同，如天文、地理、宫室、服饰、器物、动物、植物、人体、行为、动作等同一意义范围内的词方可为对。对仗的运用有宽

7、有严，因而出现各种不同类型，有工对、邻对、宽对、借对、流水对、扇面对等。在内容上则有言对、事对、正对、反对等名目。词语对仗的要求是：词义必须同属一类，如以山川对山川，以草木对草木等；词性必须基本相同，如名词对名词，动词对动词等；平仄必须相对，即以平对仄或以仄对平；结构必须对称，即以单纯词对单纯词，以合成词对合成词；另外，要避免同字相对。对仗讲究字数相等，词性相对，所以在做对联题的时候一定要注意字数相等、句式一致、结构相应、内容相关等特点；要注意动词对动词，名词对名词，形容词对形容词等。如上下联词

8、句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。此题中，能够与“疏松影落空坛静”相对仗的只有“细草香闲小洞幽”一项，完全符合对联要求，不仅相关词的词性相对，而且平仄也对应。据此可知答案。4．把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）（3分）在中国古代法律中，__________，__________，___________。_________，__________。___________，德主刑辅、礼刑并用成为法制的原则。①汉代儒家思想逐渐成为主导的政治思想②维护“三纲五常”