2第一朵杏花

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1、提示语不同位置的作用提示语在前,更突出说话的人。如：爸爸严肃地问：“谁干的?”突出表现爸爸很生气。提示语在中,说话有转折,或是更突出说话的两个部分中其中一部分的内容。如：“爸爸,”小明摸着肚子说,“我饿了。”这句话分成两部分,更突出“我饿了”。提示语在后,更突出说话的内容,很多用在说话是脱口而出的时候,先闻其声,后见其人。提示语用不同的形式,语言表达更生动,特别是加上人物动作、神态,显得更生动。学写提示语“悟方法”1、悟“让提示语内容生动具体之法”6分钟他们说的话老师已经写下来了，一起来快速地读读。（出示剧中对话，生读）（不超过3个，说原因，好在哪

2、里，不好在哪里。）小雨说：“爸，你们有什么事情快点宣布？”刘星说：“一看就是要作报告，而且还是长篇大论！”小雪说：“爸，你说吧。”爸爸说：“是这样，我和妈妈遇到了一件棘手的问题。”妈妈说：“嗯！而且我们不知道该怎么处理，所以我们决定把这件事情拿出来跟你们大家一块讨论讨论。”小雪说：“就你们俩啊，最多也就帮个倒忙。爸，到底什么事啊？”1师：读起来有趣还是看电视剧有趣师：我也这么觉得，可是他们说的话我已经写下来了，可怎么读起来听起来没电视剧有趣呢？生：电视剧里能让我们看到画面——画面中有人物的动作，神态，还有说话的语气也能听到。？师：我明白了，原来是我

3、没把他们说话时的动作神态语气这些说话的样子写出来啊，吸取教训，看看老师改后的对话，你们班谁的朗读水平最高，请他为大家读读，其他同学听，思考这段对话写得怎么样？请生读。在出示第2段人物对话（出示PPT）小雨迫不及待地问：“爸，你有什么事情快宣布！”刘星摇头晃脑得意洋洋地接道：“一看就知道是作报告，而且还是长篇大论！”爸爸重重地点了点头，一本正经地回答：“是这样，我和妈妈遇到了一件棘手的问题。”妈妈也为难的点点头接过话茬：“而且我们不知道该怎么处理，所以我们决定把这件事情拿出来跟你们一块讨论讨论。”刘星和小雨拖声拖气叫唤着：“没—问—题！”小雪撇撇嘴不

4、屑地说：“就你们俩啊，最多也就帮个倒忙。爸，到底什么事啊？”师：老师改后的对话好些了吗？说说你认为改得好的地方。生：总结：你们真会欣赏，我们写对话时不能光写你说，他说，我说，要写进人物说话时的动作，神态，语气，（板书动作，神态，语气）我们把像这样的谁说的，怎么说的，这样的语句叫做——提示语（板书），把提示语内容写具体，对话中的人物就活灵活现的出现在我们面前。这样子的对话，才是精彩的对话。