分年龄段科学领域发展目标

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1、.....铜仁市实验幼儿园各年龄段幼儿科学领域发展目标前言：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现

2、问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。小班（3—4岁）　　（一）科学探究　　目标1亲近自然，喜欢探究　　1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。学习参考.....　　2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。　　目标2具有初步的探究能力　　1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。　　2.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所

3、产生的结果。　　目标3在探究中认识周围事物和现象　　1.认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。　　2.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。　　3.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。　　4.初步了解和体会动植物对人类的贡献。（二）数学认知　　目标1初步感知生活中数学的有用和有趣　　1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。　　2.体验和发现生活中很多地方都用到数。　　目标2感知和理解数、量及数量关系　　1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。　　

4、2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。　　3.能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。　　4.能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。学习参考..... 　目标3感知形状与空间关系　　1.能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。　　2.能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。 　　中班（4—5岁）　　（一）科学探究　　目标1亲近自然，喜欢探究　　1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。　　2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。　　目标2具有初步的探究能力　　1.

5、能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。　　2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。　　3.能通过简单的调查收集信息。　　4.能用图画或其他符号进行记录。 　或其他符号记录。　　5.探究中能与他人合作与交流。　　目标3在探究中认识周围事物和现象　　1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。　　2．能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。　　3.能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。　　4.学习参考.....能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。　　5.初步感知常用科技产品与自己生活的

6、关系，知道科技产品有利也有弊。（二）数学认知　　目标1初步感知生活中数学的有用和有趣　　1.在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。　　2.在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。　　目标2感知和理解数、量及数量关系　　1.能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。　　2.能通过数数比较两组物体的多少。　　3.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。　　4.会用数词描述事物的顺序和位置。　　目标3感知形状与空间关系　　

7、1.能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。　　2.能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。　　3.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。 　　学习参考.....大班（5—6）　　（一）科学探究　　目标1亲近自然，喜欢探究　　1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。　　2.能经常动手动脑寻找问题的答案。　　3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。　　目标2具有初步的探究能力　　1.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。　　2.能用一定的方法验证自己的猜测

8、。　　3.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。　　4.能用数字、图画、图表或其他符号记录。　　5.探究中能与他人合作与交流。　　目标3在探究中认识周围事物和现象　　1.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。　　2.