课堂教学诊断分析

《课堂教学诊断分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂观察：今天和明天王洁jjwangjie@163.comxbyx.sherc.net上海市教育科学研究院共同思考☆课堂观察是什么？☆为什么我们要走进课堂做观察？☆课堂观察能解决什么问题？☆课堂观察需要什么技术？一、课堂观察是什么？1.课堂观察是一种行为系统它由“明确观察目的、选择观察对象、确定观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果”等一系列不同阶段的不同行为构成。2.课堂观察是一种研究方法它将研究问题具体化为观察点，将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单元，将课堂中复杂性情境拆解为一个个空间单元，透过观察点

2、对一个个单元进行定格、扫描，搜集、描述与记录相关的详细信息，再对观察结果进行反思、分析、推论，以此改善教师的教学，促进学生的学习。课堂观察是进行教学研究的科学方法一个教育论点必须有逻辑和实证两方面的支持：必须言之成理、必须符合人们对教学世界的观察。课例研究中课堂观察的是关于“是什么”和“为什么”的，目的在于寻求教学现象的真相和了解其原因，目的是改进教学。包括课前会议、课中观察与课后会议三个阶段。从课前会议的讨论与确定，课堂中的观察与记录，到课后会议的分析与反馈，构成了确定问题—收集信息—解决问题的工作流程。基于课堂观察

3、，教师认识、理解、把握课堂教学事件，澄清教学实践的焦点问题，并在数据分析的基础之上反思教学行为，寻求新的教的教学改进策略与方式。3.课堂观察是一种工作流程课前会议解决那些问题?1.被观察者说课:本课内容主题，在该课程中的关系和地位；本班学生情况；我想让学生明白什么?重点难点?如何解决；本课大致结构;学习过程的监控2.提问与进一步阐述3.通过商议确定观察点课后会议着重解决那些问题?1.被观察者课后反思:学习目标是否达成?各种教学行为的有效性?有无偏离自己的教案?2.观察者简要报告观察结果:一要简明(抓住核心说明几个主要结

4、论);二要有证据(立足证据,必要推论);三要有回应;四要避免重复4.课堂观察是一种团队合作它由既彼此分工又相互合作的团队进行。在课堂观察的整个过程中，每一个阶段都是教师之间多向互动的过程。教师借助于课堂观察共同体，探究、应对具体的课程、教学、学习、管理上的问题，开展自我反思和专业对话，在改进课堂教学的同时，促使该合作体的每一位成员都得到应有的发展为什么需要建立一种课堂观察的合作体●建立合作体，有助于改变教师传统的单兵作战的听评课方式；●以合作体为组织依托，可以使课堂观察专业化；●有固定的合作群体，使课堂观察更加有动力，

5、更加持续。二、为什么我要观察课堂？为了评价一堂课为了学习一堂课为了研究一堂课●绝对评价——是否达到课堂教学的一般要求和课程标准规定的具体目标；●相对评价——与别人相比处在何种教学水平上。通常用于教学比赛，上级对教师课堂教学水平的考核评价、教学质量监测中的课堂教学过程监测，选拔求职教师等。评价一堂课评价标准要有权威性的依据评价内容要有全面性评价方法要公正、客观●通过一节或若干节课的观摩，学习借鉴课堂教学中总体设计、教学环节安排、教学措施、教学细节处理等方面的成功经验。●通常在优秀课堂教学展示、师徒带教等情况下，较多此种类

6、型的观课。学习一堂课研究一堂课●为了帮助执教者胜任教学、提高业务水平●可以是老教师帮助新教师，专家教师指导一般教师，也可以是一个教师研究小组的活动等等●需要比较明确的判断，每个判断都要有观察到的材料支持●伴随着若干有关人员的讨论，可能会反复进行相似内容的尝试、比较三种目的很难截然分开，听课产生的实际效果可能也是综合的。课堂诊断与分析的侧重点是“研究一堂课”。1.观摩别人的课堂教学经验竭力去发现上课人的优点，并谦虚地向上课人询问与学习产生课堂优点的原因，这是课堂观察中上课人与听课人最为良性的互动模式。2.拓展自己的课堂教

7、学经验提高课堂教学能力有两种途径：一是填补自己的课堂劣势；另一是拓展自己的课堂优势.在课堂观察中，用别人的成功经验来填补自己的课堂劣势，在短期内的确会有效；但别人的成功经验并不一定适合自己的学术经历与教学环境.意识到并自我肯定了自己的课堂教学经验，是学习他人的课堂经验与拓展自己的课堂优势的前提.3.反观自己的课堂教学不足通过与上课人的优点相比而发现自己的缺点时，这就意味着有可能自己的这些缺点是可以弥补的，虽然弥补的方式方法仍然需要自己去探索，但从讲课人的成功之道中却是可以获得较大的启示。当教师发现自己与上课人有着同样的

8、课堂缺点时，表明自己的课堂缺点具有一定的普遍性，很可能这些课堂缺点要么是不需要避免的，也有可能是无法避免的，这就为听课人有此课堂缺点寻找到了安慰，为教师课堂教学的创新寻找到了自信。4.探寻课堂教学的内在机理由于策略与技术总是镶嵌在具体的教育情境之中，这就让我们越发地觉得课堂观察给讲课人与听课人带来的帮助，远没有我们想象中那么大.要