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时间:2019-12-03
《七年级上语文期中复习,教学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、七年级上语文期中复习教学案:古诗文(苏教版七年级上册)一、诗词复习要点1.王湾《次北固山下》(1)赏析“潮平两岸阔,风正一帆悬”一句。 参考:用大小映衬的手法。小景(顺风而来的白帆)与大景(开阔平静的江面)互相映衬,精妙传神。(2)赏析“海日生残夜,江春入旧年。”一句。 参考:这两句中用“生”“入”二字用拟人化手法。将“海日”“江春”人格化,而寓有生机。生动地描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣。(3)最后一句表达了诗人怎样的情感?参考:对家乡亲人的思念。2.杜牧《赤壁》(1)这首诗是怀古咏史之作,它题咏的是哪一件历史事件? 赤壁之战。(2)这首诗运用了怎样的
2、艺术手法?运用了以小见大的艺术手法:借一件古物兴起对历史的慨叹,以两个美女象征国家的命运,别出心裁。3.苏轼《浣溪沙》(1)这首词体现了诗人怎样的人生态度? 体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。(2)上阕描写了怎样的景色? 幽静、充满自然生机、令人心旷神怡的景象。(3)赏析下阕。 下阕就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论,劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹,体现了诗人热爱生活、乐观旷达的性格。4.王建《十五夜望月》(1)这首诗通过渲染中秋望月的特定环境气氛,营造了怎样的意境?营造了清冷寂静,月明人远,思深情长的意境。(2)赏析“中庭地白树栖鸦”一句。“地白”二字字庭中月色,
3、给人以积水空明、澄静素洁之感,使人沉浸在美的意境之中。“树栖鸦”三字,朴实、简洁中、凝练,既写出鸦鹊栖树的情状,又烘托月夜的寂静。(3)赏析“冷露无声湿桂花”一句。“无声”二字,细致地表现出冷露的轻盈无迹,又渲染了桂花的浸润之久,还使人联想到月宫中美景。(4)赏析“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?”两句。这两句诗人不正面直接倾诉自己的思念之切,而是用了一种委婉的疑问语气将对月怀远的情思表现得深沉。“落”字新颖妥贴,不同凡响,化虚为实,给人以动态形象感,将无形的秋思写得生动可感。仿佛秋思随着银色的清辉,一齐洒落人间似的。(5)这首诗抒发诗人怎样思想感情? 抒发了诗人别离思聚的感情。5.
4、苏轼《水调歌头》(1)分别概括上下阕的主要内容。上阕写月下饮酒,词人由幻想超脱尘世,转化为喜爱人间生活。下阕写对月怀人,词人由感伤离别而转为对离人的祝福。(2)这首词反映了词人怎样的思想感情?全词的感情基调是怎样的?反映了作者仕途失意,幻想超脱物外,但积极的出世态度终于战胜了消极“遁世”的念头,表现了旷达的胸怀和乐观的情致。全词的感情基调是乐观的。(3)简要分析这首词的艺术特色。全词深沉婉曲,流转自如,以美丽的想像,明睿的哲理,创造出幽深高远的境界,具有强烈的艺术感染力。(4)“但愿人长久,千里共婵娟”意思是什么?(见课文)二、文言文复习要点(一)《古代寓言二则》1.通假字:(1)而置之
5、其坐 坐同“座”,座位(2)反归取之 反同“返”,返回2.一词多义:其:自度其足 郑人的 之: 至之市 到——去 从其所契者入水求之 他 何不试之以足 代鞋子 遽契其舟 那,那个 是吾剑之所从坠 用于主谓之间,不译度:自度duó其足 量长短 而忘操之 代尺码 吾忘持度dù 尺码 从其所契者入水求之 代 剑3.特殊句式:(1)倒装句:郑人有欲买履者 有个想买鞋的郑国人 无自信也 不相信自己的脚(2)
6、反问句:不亦惑乎 (表示委婉语气)不是很糊涂吗4.性格:固执、迂腐5.手法:通过人物对话讽刺;通过议论讽刺6.道理:做事迷信教条而不顾客观实际,是不会成功的。7.启示:学习上不能读死书,死读书。要善于思考,灵活应用………(二)《幼时记趣》1.通假字:项为之强 “强”同“僵”,僵硬 以土砾凸者为邱 “邱”同“丘”,土山2.一词多义:之:故时有物外之趣(助词,的) 昂首观之 (代词,指“群鹤舞空”的景象) 项为之强 (代词,指“昂首观之”)观之正浓 (代词,二虫斗)心之所向 (助词,用于主谓间,取消句子的独立性 ,不译
7、)驱之别院 (代词,指“癞蛤蟆”)为:项为之强 (因为) 以丛草为林 (当作)以:徐喷以烟 (用) 以丛草为林 (把)3.固定句式: 作……观 (当作……看), 以……为 (把……当作)4.一个中心:记趣5.两个原因:眼力好,善于观察和想像6.三个故事:观蚊如鹤,神游山林,鞭打蛤蟆7.四幅画面:群鹤舞空图,青云白鹤图,神游山林,鞭打蛤蟆8.语言简朴、自然、生动。(1)昂首观之,项为之强。“昂”“强
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