What_can_you_do教学设计及反思

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1、PartBUnit4ofPEPPrimaryEnglishBookforGradeFiveWhatcanyoudo?Period4教学设计及反思ITeachingcontents（教材分析）:本课时是PEPPrimaryEnglish五年级上册第四单元第四课时的内容，课文以图文并茂的形式呈现了五个有关家务劳动的词组、一个交际句型和一段chant。与生活贴近，具有较强的交际性。IIStudentsanalysis（学情分析）：本课时的教学对象是五年级的学生，他们已经学过两年的英语，有一定的听、说、读、写能力，能就自己喜爱的话题提出相应的问题

2、，能够积极的进行自主学习、合作学习完成学习任务。IIITeachingaimsandrequirements（教学目标）:1.Knowledgeandabilities（知识技能目标）：1)学习有关家务劳动的表达法：washtheclothes,setthetable,makethebed，dothedishes，putawaytheclothes，并能用交际句型“Canyoudohousework?Yes,Ican.Ican….”在实际生活情景中熟练地运用。2)掌握四会词语：washtheclothes,setthetable,make

3、thebed，dothedishes3)能吟诵chant。2.Emotionandtactics（情感态度目标）：1)热爱学习，在学习中能集中注意力。2)热爱家庭生活，学会做简单的家务劳动。3.Learningstrategytarget（学习策略目标）：同学之间积极合作，共同完成学习任务。IVKeypointsanddifficultpoints（教学重难点）:1.Keypoints:掌握四会词语：washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes，并能在情景中自然的加以运用。2.Diff

4、icultpoints:正确拼写四会词语，特别注意指导clothes的发音和拼写。7VTeachingaids（教学准备）:教师准备教学过程中所需人物头饰、单词卡、课件、调查表等。VITeachingmethodandlearningmethod（教法与学法）:1.Teachingmethod：情境、TPR、任务型教学等2.Learningmethod:运用课件、词卡、TPR等教学资源让学生在模拟的较真实的情景中感知、理解新知，在听、说、读、写、玩、演、唱、做等各种愉悦的活动中学会运用语言进行交际活动。3.Timearrangement：

5、共40分钟Warm-up/Revision约3—5′Presentationandpractice约20—25′Production约10—15′Wrapup约3—5′VIITeachingprocedure（教学过程）Step1Warm-up/Revision（热身与复习）（3—5′）1.Look，listenandchant[活动方式]教师与学生进行见面问候和简单的口语对话之后做热身活动。T:Hello,boysandgirls.I’mMissWhite.Nicetomeetyou.Howareyou?Whatdayisittoday

6、?What’stheweatherliketoday?Nowlet’sdoactions.OK?（黑板右上角板书星期单词、天气简笔画）Ss:Hello,MissWhite.Nicetomeetyou,too….（待学生回答后，师生共同做热身活动两遍，第一遍慢速，第二遍快速）Jump,jump.Icanjump.Fly,fly.Icanfly.Sing,sing.Icansing.Dance,dance.Icandance.[设计意图]口语天天练，对学生产生润物细无声的影响；轻松愉快的活动，让学生在听听做做中既复习了所学过动词及句型“Ica

7、n…”，又唤醒了学生的学习热情，并且做好了上课准备。2.Oralpractice（将学生分组后进行）[活动方式]师生对话：T:（做扫地、擦窗户、擦黑板状）Icansweepthefloor/cleanthewindow/board.Whatcanyoudo?（引导学生用“Ican….”进行回答）7Ss:Ican….[设计意图]通过问答“Whatcanyoudo?”教师引导学生用“Ican….”进行回答，既复习了学过的句型，又为新课做了铺垫。Step2Presentationandpractice（导入与操练）（20—25′）1.导入新词。

8、[活动方式]使用课件范读和领读，同时出示卡片，并粘贴在黑板上。T:“Youarehelpful！AndAmyishelpful，too.Whatcanshedo？Canyouguess?Ss: