4、： 过渡：认识了拼音朋友“t 、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（卡片出示“da de di du te ti tu ta”等带调音节） 1、 自由读 五、复习巩固： 1、卡片认读：d，t 2、做游戏“看谁接得又快又准”。 老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。 （复习d t字型） 六、小结 第二课时教学目标：１、学会nl两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会nl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 教学过程：
5、 一、复习 上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出示dt） 1、 读卡片 2、 做“拼一拼，读一读”游戏：出示声母卡片d t,韵母卡片aeiu,让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。 二、教学“n” 1、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞n n n，茶杯倒放n n n） 2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。 3、 辨析m n 念一念顺口溜，做一做手指操。 4、书写指导： 课件演示书写顺序，学生观察，练习。 三、教学“l” 1、这就是我们新认识的声母“l”。 2、教师反
6、复读n l ，让学生反复比较口型。 3、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发n l时，气流不同之处。（指名读——开火车读——男女生对读） 4、 声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？ 5、 指导书写： 把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。 四、拼读音节 卡片出示，让学生猜读可能会出现的由声母n l组成的带调音节。 (na nu lu nv ne le li ni ) 猜对了就跟着他读一读。 五、复习巩固 1、猜字母游戏：左下半个圆是什么声母？伞柄朝下是
7、什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ 拍手念顺口溜：“对鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小棍赶猪lll。” 2、找朋友游戏。 教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手） 学生：我来找个好朋友。（边说边上台） 教师：声母n n n n。 一学生：n是我的好朋友。（取出n的卡片） 众学生：对对对！n是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。 六、小结
