峨眉山月歌教学设计

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1、《峨眉山月歌》教学设计教学要求：　　　1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。　　　2．学习本课的生字新词。　　　3．学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。　　重点难点：　　　　理解诗意，想象意境，体会作者的感情。　　教学时间：　　　　一课时　　教具准备：　　　　插图、投影片　　教学过程：　　一、引入谈话　　　　同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）　　二、学习《峨眉山月歌》　　（一）介绍作者　　　　　我们熟悉

2、的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）　　　　　过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。　　（二）学习《峨眉山月歌》　　　　1、出示《峨眉山月歌》全文。　　　　2、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。　　　　3、反馈：　　　　　　“眉”的半包围不能写成“尸”。　　　　　　提醒读准生字“君”、“羌”。　　　　4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。　　　　　　峨眉/山月/半轮秋，　　　　　　影入/平羌/江水流。　　　　　　夜发/清溪/向三峡，　　　　　　思君/不见/下渝洲。　　　　5、简介“峨眉山”。　　　　6、学生根据

3、注释自学，试着理解诗句的意思。　　　　7、交流自学情况。　　　　　　学生谈对诗句的理解，教师随机指导。　　　　　　重点：　　　　　　　半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。　　　　　　　影——指月影。　　　　　　　流——流动，课文中有月影随江水流动之意。　　　　　　　夜发——连夜出发。　　　　　　　向——驶向。　　　　　　　思——思念。　　　　　　　君——作者的友人。　　　　　　　下——由上游往下走。　　诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。　　8、指名连起来说说

4、诗句的意思。　　9、引导想象诗的意境。　　　（1）出示插图，看懂图意。　　　（2）想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？　　　（3）看图有感情地朗读。　　　10、练习背诵。　　三、作业　　　1、完成习字册。　　　2、默写《峨眉山月歌》。　　　3、完成书后第四题的第1小题。　　　4、收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。