郑州市小学语文二年级抽评情况分析表

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1、2013年郑州市小学语文二年级抽评情况分析表（共同体）评价人：表二（1）题号考核内容分值平均分A等4—5分B等2——3分以上C等2分以下D等人数比例人数比例人数比例人数比例一听力5分4.655292.86%47.14%00%00%答题分析成绩典型问题举例说明这道题一共有5人出错，扣分在1-3分之间,有3人把水塘和池塘搞混了,另外两人把感动和感受选错了.这说明听力题对学生不难,但有个别孩子对近义词理解不够深刻.比如感激和感动,感动和感受.改进建议平时应该多练习听力，让学生复述短文，提出问题进行思考回答。表二（2）题号考核内容分值平均分A等52——62分B

2、等42——51分以上C等42分以下人数比例人数比例人数比例1、2、3、4、5、6、7、8、二积累运用62分46.84885.71%47.14%47.14%答题分析成绩典型问题举例说明第一题错的多的是糊涂的涂,第二题80%的孩子错了最多一个,有14%的孩子基础知识不过关,错误较多,期中错最多的词语是雨滴和山坡;第三题做的都很好,极个别孩子在第二个括号中只写了新字的右半部分,没有听清题;第四题错误较多的是仿写话没有从上面的短句中选择;第五题错的很少;第六题只有4个人没有写完整;第七题有九个孩子没有掌握住古诗,出现了错误;第八题只有六个孩子出现连线错误.这说

3、明孩子基础知识可以,但是题意理解还不够,有些孩子读不懂题目要求或者因为粗心没有注意题目要求,以致理解偏题出现错误.像第四题照样子写一句话很多孩子没有注意到是要从上面选择其中一个,而是自己又重新写一个.改进建议加强孩子读题和理解题意的训练,培养孩子细心观察和理解能力.表二（3）题号考核内容分值平均分A等5——6分B等3——4分以上C等3分以下人数比例人数比例人数比例三、口语交际64.83053.57%1628.57%1017.86%答题分析成绩典型问题举例说明这道题出错的原因有一下几个：1.不认识字，看不懂题目也就不会写，只有2人。2.对于对话还是不理解

4、，把某个人物说话的内容写成了叙述的旁白，例如：童童：“妈妈，今天是你的生日，我给你倒杯水。”妈妈：“这水真好喝，喝起来不冷不热的，童童真乖。”3.对话内容前后不搭，不能顺利的完成对话。例如：妈妈：“啊，这发卡真漂亮，谢谢你好孩子。”童童：“当然了，因为今天是你过生日，所以我给你买了发卡。”改进建议平时的学习中应多让学生练习两人对话，并把对话内容以文字的形式记录下来你。表二（4）题号考核内容分值平均分A等10——12分B等8——9分以上C等8分以下D等人数比例人数比例人数比例人数比例四阅读理解12104071.43%47.14%1221.42%00答题分

5、析成绩典型问题举例说明第一小题有5个孩子出现错误,说明平时基础知识没掌握好;第二小题没有什么错误,说明多音字孩子掌握的很扎实;第三小题错误较多,因为孩子没有注意到是要写描写景色的词语,很多孩子写了五颜六色等不符合要求的四字词语;有九个孩子没有写第四小题,说明这些孩子的阅读能力欠缺,亟待加强.改进建议加强孩子阅读理解能力的培养;训练孩子读题能力,要看清题意.表二（5）题号考核内容分值平均分A等13——15分B等9——12分以上C等9分以下人数比例人数比例人数比例看图写话1513.54173.21%1119.64%47.14%答题分析成绩典型问题举例说明这

6、道题出错的主要原因是学生能够认真观察图画，能用通顺的话写出图画内容，但是每句话都比较简单，内容不丰富。例如：“今天，一只小猴在荡秋千，两只熊猫在吃竹子，海报在玩球，天鹅在湖里游泳，他们玩的真开心啊！”改进建议平常在练习时多注意将学过的和积累的好词运用到句子中，在句子中加入合适的修饰词，使句子更加的形象生动。