快乐读书吧：读读童谣和儿歌

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1、“读读童谣和儿歌”教学设计教学目标：1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)学情分析：1.本课的童谣和儿歌是学生比较熟悉的，学生在儿时有过摇摇船的经历，对小刺猬也有所了解，这有利于学生了解课文内容。2.学生已经有大量朗读童谣和儿歌的经历，具有一定的按节奏诵读的基础，再加上儿歌短小精干，节奏明快，所以学习起来会比较轻松。课前准备：1.两张图片、多

2、媒体课件。(教师)2.准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)教学过程：一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：现在让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的快乐！（课件出示课题）二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的快乐呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。（课件出示童谣题目）2.导学：师有表情的朗读童谣，学生认真听，想想你有什么问题要问？（课件出示童谣《摇摇船》）预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？…………（课件出示问题）3.导学：下面请

3、同学们打开语文书翻到第16页，带着这些问题用自己喜欢的方式读读童谣，看谁解决的问题多？4.学生按要求自学童谣。5.汇报交流。(1)学生男女比赛读童谣。(2)学生尝试回答前面提出的问题。师设问：他摇出了什么好吃的？同学们快把它们圈出来吧！（课件出示）6.导学：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？请你用此刻的心情去读读童谣吧！。7.指导同桌手牵手跟着老师边读童谣边摇船。8．引导学生说说此时的感受。(二)学习儿歌——《小刺猬理发》。1.出示图片，引导观察，揭示课题。（1）导入：同学们，今天我们这儿来了一位客人，想知道是谁吗？咦，什么声音？（我来啦！）（出示第一张图片）（2）让我

4、们看看他是谁？我来介绍一下他叫“小刺猬”。（3）请小朋友猜猜看他为什么叫“小刺猬”？他的头发像什么？你喜欢这样乱糟糟的头发吗？怎么办？（4）导学：小刺猬理完发后头发还乱吗？他变得怎么样了？下面我们一起来学习儿歌《小刺猬理发》（课件出示题目）2．理解儿歌内容（1）导学：学生欣赏儿歌《小刺猬理发》，老师设问？预设：谁给小刺猬理的发？小刺猬理完发后漂亮吗？（课件出示）（2）学生回答问题。（3）导学：下面请同学们大声读儿歌，想想小刺猬是怎样理发的？（课件出示）（4）汇报交流。1.学生尝试解答。2.导学：你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？理发时会发出什么声音？(学生自由说，引导学生

5、边说边做动作。)3.理完头发瞧一瞧，可以怎样瞧一瞧呀？（引导学生用不同的动作进行表现）4.小刺猬理完头发后还是“小刺猬”吗？变成了什么了？是个什么样的小娃娃？（出示第二张图片）5.理发真有趣，现在请看大屏幕，你们喜欢小刺猬吗？愿意跟他交朋友吗？（课件出示）6.学生有感情地齐读儿歌。7.学到这儿我们休息一下，跟着老师一起来学做儿歌手语操。（5）小结：小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！三.学会分享1.学生看课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？2.导学：是啊，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友

6、那样交换自己的课外书，去分享阅读给我们带来的快乐！四、布置作业把自己喜欢的童谣或儿歌背给家人听。