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时间:2019-08-04
《苏教版四年级语文下册《第一次抱母亲》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、13、第一次抱母亲白马宕中学陈先菊教学目标: 1.正确,流利、有感情地朗读课文,理解重点词语的意思。 2.通过合作、探究,理解文章大意,感悟母亲胸怀的无畏、博大,激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 3.体会伟大的母爱,激发学生对母爱的报答。根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。 教学重难点: 1.学生通过自主提问探究文章大意。 2.通过练笔歌颂母亲。 教学准备:多媒体PPT教学安排:2课时教学过程: 第一课时 一、导入课文 1.播放歌曲《母亲》,同学们,你们听出这首歌是歌颂谁的吗?
2、 2.板书课题,读题 3、读了课题,你想要了解些什么或者你心里有些什么疑问? 二、初读课文 1.带着这些问题,自己读一读课文,要求:先画出生字新词,根据课文后面的生字表读几遍再读课文。 2.检查朗读情况:个别读,小组读,涉机纠正错误的读音,指导学生把课文读正确和流利。 三、理清层次 1.再读课文,想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲,其它的自然段又是写是什么的?试着用自己的话来说说课文的意思。 2.交流:课文哪些内容是写“抱母亲”? 3.分段,概括大意: 一(1)“我”抱起母亲换床单,没想到母亲竟然这么轻。 二(2-3)
3、“我”告诉护士,“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭,总以为母亲力大无穷,却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。 三(4-5)“我”突发奇想,像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡,却发现母亲的眼里流出了泪水。 4.用自己的话说说课文的内容,要把主要的人和事说清楚。 四、学习字词 1.读准课文后面的生字以及词语。 2.理解: 愧疚:心里惭愧不安。 突发奇乡:突然产生一种奇特的想法。 五、完成作业: 1.习字册2.朗读课文 第二课时 一、课前准备:小助手带领朗读上节课学习到的诗句
4、。 出示:乳哺三年娘受苦,移干就湿卧娘身。 儿病恨不将身替,调理汤药不离身。 昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。 二、导入教学 1.出示歌德的话1:会读书的人用两只眼睛,一只眼睛看纸面上的文字,另一只眼睛看到纸的背后。 自己读,个别读。 你懂得这句话的意思吗?这句话告诉我们,如果你要读书,就要很好地去思考,字面上包含的意思要琢磨清楚,还要读出文章中暗含着的意思。这就一定要用心去想,想,不仅是思考,而且要包括想象。这是上课前老师送给大家的读书要则,希望今天上课时
5、大家能够照着这句话说的去做。 2.同学们,歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题,今天我们就继续来学习歌颂母亲的文章《第一次抱母亲》。 3.读课题。 三、学习第一段 1.指名读。 2.注意到“赶紧”这个词语了吗?读出它的意思来。 *我为什么要“赶紧”说?从中你知道了什么? *是啊,我“赶紧说”,不仅是速度快,更表达我不想让病中的母亲吃力地起床,对母亲的体贴。和后面我抱母亲的一句话连起来,再读。 *“妈”喊响一点,表达一种急切,“你别动,我来抱你。”表示动作的词语刻意注意地用声音表达它的意思一点,就可以读得更进入角色!
6、 3.看到我这样抱母亲,护士责怪起我来了,个别读一读护士说的两句话。评一评,有没有表达责怪的意思?再读一读。 4.母亲的话应该怎么读呢?个别读,说说为什么这样读?(母亲病得很厉害,翻身下床都不行,都很吃力,说话还有力气吗?) 5.读书要思考……读书的眼睛看到纸的背后。 6.个别分角色读第一段。 四、学习第二段 1.出示2:母亲竟然这么轻,我心里很难过。 2.从“竟然”这个词语中你读出了什么意思?(出乎意料,责怪自己多母亲太不关心了,难过) 3.你还可以从课文的什么地方体会出来?出示3:在我的记忆中,母亲总是手里拉着我……没
7、想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。 A、个别读 B、想象一下,瘦弱的母亲的肩头挑着100多斤的担子翻山越岭,是怎样的情景?指导学生说一说。 C、母亲除了每天要挑起100多斤的担子还有别的担子吗?(她要把我和妹妹辛辛苦苦养大,还有各种各样复杂的家务劳动。为了家庭,为了生活,她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊!) D、我们长大了,已经可以干活了,但是要是有重的家务劳动,或者是背重的东西,母亲还是叫我们放下,她自己来干,这是为什么啊? E、出示4:乳哺三年娘受苦,移干就湿卧娘身。 儿病恨不将身替,调理汤药不离身。
8、 昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。 师:这就是“重担”的含意。同学们,“乳哺三年娘受苦,移干就湿卧娘身。”说的是母亲
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