苏教版四年级语文下册《第一次抱母亲》.doc

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1、苏教版四年级语文下册《13第一次抱母亲》教学设计毛道中心学校程小珠教学目标知识与技能1、正确，流利、有感情地朗读课文。2、通过合作、探究，理解文章大意3、抓住重点词语“无数次、重担、翻山越岭、泪水”，体会母爱的伟大，激发学生对母爱的报答。过程与方法1、利用课文插图，获得对人物鲜明的感受。2、根据课文内容，写写自己母亲，培养学生的概括能力和表达能力。情感、态度、价值观通过“我”抱母亲的场景，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。学情分析由于学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学

2、生寥寥无几。学生学习缺乏积极性和主动性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯，个别学生学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。教学重难点体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答教学准备多媒体课件、音乐教学过程一、导入1、出示：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。师：你懂得这句话的意思吗？这句话告诉我们，如果你要读书，就要很好地去思考，不仅要将字面上包含的意思琢磨清楚，还要读出文章中暗含着的意思。这就一定要用心去想，想，不仅是思考，而且要包括想象。这是上课前老师送给大家的

3、读书要则，希望今天上课时大家能够照着这句话去做。2、同学们，我们接着学习第13课，出示课题：《第一次抱母亲》，齐读课题。（速度快一点，像说话那样自然。）听配乐课文朗诵，回顾课文内容。二、学习课文，感悟母亲的伟大。1、师：同学们，课题是《第一次抱母亲》，作者第一次抱母亲的原因是什么呢？请大家快速读课文，找出有关的句子。交流：换床单，“转身下床都很吃力”慢一点，读出吃力的样子；“赶紧”读得快一些，表达一种急切，我要是不赶紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。2、作者第一次抱母亲的过程中，出现了什么意外呢？请同学们读课文第一自然段，找一找

4、。（指名说）3、母亲这么轻，作者是什么感受？出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。（难过，愧疚。）“我”为什么难过？（我太粗心，不了解母亲；没有替母亲挑重担；母亲生病。）4、和母亲生活了几十年，作者的眼力就这么差吗？为什么一直到今天才发现母亲这么轻？记忆中的母亲是怎样的？出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。引导：母亲

5、用瘦弱的身体承受那么重的担子，这里的重担指的是什么？请同学们再读一读作者说的话，透过字面展开想象，体会一下。     引导：母亲除了每天要挑起100多斤的担子还有别的担子吗？指名汇报。师：是呀，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”说的是母亲养育儿女的艰辛，“儿病痛在娘身上，调理汤药不离身。”说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和对儿女的照料。“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。同学们，母亲的重担里面装的东西

6、实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，还包含养育儿女的艰辛，包含着各种各样复杂的农活和家务劳动。母亲挑起的是半边天。5、是什么力量支撑着母亲承受那么重的担子？（板书：母爱）　　交流：母爱。有人说，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是胸怀，其实比天空还大的是母爱。师：现在，当你了解了母亲肩上的重担，当你知道承受重担的母亲竟然只有80多斤，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。来，捧起书，一起读一读2、3自然段。6、师：从你们动情的朗读中，我倾听到爱的流淌，我想起了母亲说的一句话：“提那些事干什么？哪个母

7、亲不是这样过来的？”你能读懂这句话的意思吗？出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”交流：所有的母亲都是这样做的。说这话时，母亲笑了笑，说明母亲把几十年的辛劳看得很平常。你从“哪个”这两个字，想到自己的母亲了吗？交流说说自己的妈妈。7、课文的题目是《第一次抱母亲》，那么课文中的哪些句子是写我用心地抱母亲的情景？出示：最后一段。教师深情地朗读。（板书关键词：无数次抱我）　结合理解母亲的“泪水”：母亲的泪水是怎样的泪水?(幸福、欣慰、激动、开心、是甜的)师：让我们一起来读这最感人的一段话。四、深化拓展1、“无

8、数次”与“第一次”比较，你一定有话要对自己的妈妈说。（无论用古诗，还是成语，或者为母亲唱上一首歌。）2、作业师：母亲真好，回到家，让我们也好好地为母亲做一件自己最想做的事吧！然后写在今天的日记里。五、歌曲欣赏。板书设计：