2019-2020年一年级语文下册 骆驼和羊2教案 沪教版

《2019-2020年一年级语文下册 骆驼和羊2教案 沪教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级语文下册骆驼和羊2教案沪教版教学目标：1.在阅读过程中认识本课“做、证、园、伸、举、肯、步、牛、各”9个字，积累部分词语。能正确描写生字“证、园、牛、各”。2.能正确朗读课文，能在老师的指导下读出动物的不同语气，并能分角色演一演。3.培养学生精心倾听的习惯和用规范、完整的话表达意思的能力。重点与难点培养学生精心倾听的习惯和用规范、完整的话表达意思的能力。能大胆地表达自己在阅读中的看法。教学准备：师：生字卡片，录音机生：了解骆驼和羊的外形教学过程一、出示课题1.出示课题：骆驼和羊。生齐读。师：骆驼和羊本来是一对好朋友。可是有一天，它们却为了一件事发

2、生了争论。2.生听老师朗读课文，边听边思考：骆驼和羊为了一件什么事而争论起来？3.学生交流，师根据学生的回答板书：骆驼高羊矮（生看师板书，看清字形）4.读读第一小节，注意语气。二、读课文，学习生字1.过渡；除了争论，它们还都做了一件事证明自己。板书：证明出示生字：证（读准字音）a.学生自学课文，思考：骆驼和羊是怎么证明自己的？b.交流：根据学生回答整理课文（第二小节写骆驼证明高比矮好，第三小节写羊证明矮比高好）。2.学习第2、3小节：a.同桌一起读第2小节，说说者句话：骆驼吃到了（伸出墙外来）的树叶，证明了高比矮好。骆驼吃到了（从园子里）（伸出墙外来）的树叶，证明了高比矮

3、好。骆驼（一抬头就）吃到了（从园子里）（伸出墙外来）的树叶，证明了高比矮好。师根据学生的回答一步一步补充括号，引导学生把这句话说完整。出示生字：园伸（读准字音）a.指导读好这句话，读出骆驼轻而易举就吃到树叶的语气。过渡：羊输了，但是它不肯认输。出示生字：肯认输小组合作学习生字，交流记字方法。b.自由读第3小节，完成这句话：羊吃到了（园子里的）草，证明了矮比高好。羊（大模大样地）（走进了又矮又窄的门），吃到了（园子里的）草，证明了矮比高好。c.指导读好这句话，，读出羊得意的样子。师小节：骆驼也输了，可是它也不肯认输。d.请学生分别扮演骆驼和羊，读一读、演一演2、3小节。2.

4、学习第4小节：过渡：骆驼和羊都不肯认输，所以只能找老牛评理。读读第四小节，看看老牛怎么说？出示：评理（读准“评”的字音，记住“理”的字形。）a.出示老牛的话，指导朗读。b.师：听了老牛的话，骆驼和羊会怎么想？小组合作说一说。c.全班交流。三、巩固复习：1.有感情齐读课文。2.腿：书空“腿”的笔顺，说说还知道哪些“月字旁”的字？生说，师板书（脸、背、脚、脑、胸、膀、胖、肥……）你发现了什么？3.游戏：骆驼驮字过沙漠（读字）羊儿过山坡（读词语）4.找找反义词：矮（高）伸（缩）输（赢）长（短）四、指导书写：1.出示四个字：证、评、说、认交流，比较四个字的异同点1.小组合作自学：

5、a想想笔画，看看笔顺b看看位置，认清重点2.请四位同学范写，集体评议。3.学生书写，师巡视指导。五、作业设计1.抄写词组认识证明说话评理园子2.背诵最后一节课文。3.分角色读课文。板书：骆驼和羊骆驼：高各做一件事证明自己好羊：矮老牛评理：（只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对。）附送：2019-2020年一年级语文下册骑牛比赛1课堂实录苏教版一、导入解题：1.出示“比赛”一词师：这个词谁会读？师：小朋友知道的比赛有哪些？生：跑步比赛、跨栏比赛、游泳比赛、跳远比赛……师：小朋友知道的比赛项目真多，下面我们来欣赏几个比赛画面。（播放各种比赛的画面）师：比赛充满着趣味，今天

6、我们就来了解了骑牛比赛。（出示课题，齐读）师：骑牛比赛到底是怎样的？你们想不想看一看这个比赛？想那是要门票的哦！你们把课文读好了，就等于拿到门票了。二、初读正音师：读书是有要求的，出示要求：1.看清音节，读准字音2.朗读课文，读音正确。师：小朋友读得真认真，这些词语会读了吗？出示：tèbiéxìngzhìbóbóguānzhònɡjǐwèil特别兴致勃勃观众几位liǎnɡmiǎozhōnɡjìyìgāochāo两秒钟技艺高超师：谁来当小老师？（生读）师：小朋友读得真棒，不仅声音响亮，而且字音咬得很准，开列小火车怎么样？师：我们再读一遍肯定把这些词语牢牢记住了。（齐读）师：

7、刚才老师听出了点问题，这几个词语跟我读：兴致勃勃观众掌声技艺高超师：生字读准了，那课文呢？我们请三位小朋友读课文，谁来？其他小朋友认真倾听？（生读）师：老师这还有两个句子要考考大家，句子特别长，怎样读好呢？出示：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。师：谁来？老师听出了点小问题，跟我读“野性大发”（生读）师：这句较难，让我们再来读一遍，读好它。三、学习重点句师：读得很好，恭喜大家拿到了入场券。师：读了课文，大家说应该到哪儿看？（南美洲）师：