2019-2020年一年级音乐下册 幸福拍手歌 1教案 人教新课标版

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1、2019-2020年一年级音乐下册幸福拍手歌1教案人教新课标版教学目标：1．用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。2．能随音乐的节拍自如地表演动作。3．通过续编后三段歌词.激发学生的创造力。教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。教学难点：掌握附点八分音符节奏。教学过程：一、组织教学，调动情绪　　1.师生问好歌（将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱）　　2.创设情景，调动情绪　　师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？二

2、、童话激趣，学唱歌曲　　1.出示节奏谱，把握八分附点音符　　师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想。　　知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！　　××　│××××××××│× 0  0‖　　芝　麻　　开　门芝　麻快　快开　开门　　师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门。　小朋友们真厉害，门打开了。　　（展示歌谱）2.引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。 　　师：瞧！白雪公主和七个小矮人。　　（1）初听歌曲《假如幸福的话就拍

3、拍手吧》　　师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。　　师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？　　生：行啊，这样更热闹啊！　　师：你们准备在学唱什么歌曲？　　生：在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》。　　师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？　　（2）按节奏练读歌。a.生自己读,找出生字。b.请全班同学读,教师纠正。c.全班拍手按节奏读。d.重点练习读第三句.连续出现七次附点节奏(请同学先读,大家找错)师：有谁

4、知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?　　生: 跳舞、拍手。　　师:对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!　　A.师按节奏读歌词，生做动作。　　B.按节奏读歌词。　　（3）随录音学唱。（4）边唱边加入拍手,提醒学生不要只顾拍手不顾唱歌质量。（5）师生接唱第三句,生生接唱第三句。师：如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧。　　（6）随琴小声跟唱。　　师：如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧。三、激发感情，配动作演唱歌曲　　激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）　　师：如果感

5、到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！四、小组合作，创编歌词和动作　　1.激发创作灵感　　师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福PARTY上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢？　　现在你们就做回小小作词家！　　2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）　　3.唱一唱、演一演。　　4.比一比、评一评。五、小结，随音乐下课。　　师唱：如果感到幸福你就点点头。       生做动作：点头　　师唱：如果感到幸福你就跟我走。       生做动作；走两步　　师唱：如果感到幸福你就说再见。      

6、 生唱：再见！　附送：2019-2020年一年级音乐下册幸福拍手歌2教案人教新课标版教学内容：唱《幸福拍手歌》。教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。3．培养学习音乐的兴趣。教学重点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。教学重点：能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教具准备：钢琴、录音机教学过程：一、导入师：小朋友们，上节课我们学习了歌曲《生日》，你们还会唱吗？我们首先来复习一下这首歌。二、新授师：我

7、们上节课和这个小姑娘一起过了生日，每个人都感到非常的幸福，今天这节课呢，我们来一起学习一首《幸福拍手歌》，大家说好不好？1．听录音范唱《幸福拍手歌》。2．要求学生试着跟着录音声，一起哼唱《幸福拍手歌》。3．反复练习，老师要强调附点在歌曲中起的作用。4．讲解附点节奏以及弱起小节，并随老师反复练唱。5．加上肢体语言进入到这首歌中，拍起我们的小手。6．有节奏地演唱《幸福拍手歌》，同时突出拍手的节奏，在歌曲中起到有力地节奏感。7．表演唱和做游戏相结合（创编动作）学生唱《幸福拍手歌》，在座位上拍手表演。学生想想还有什么

8、动作可以用来表演.当唱完一段，老师喊出一个动作，大家赶快找另一个小朋友做规定动作。三、课堂小结小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页