2019-2020年三年级语文上册 海底世界教案 沪教版

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1、2019-2020年三年级语文上册海底世界教案沪教版一、教学目标：1.在阅读的过程中独立认识本课生字9个“澎、湃、宁、烁、窃、肌、胞、蕴、储”。联系上下文理解“窃窃私语”、“波涛澎湃”、“蕴藏”、“储藏”等词语的意思。积累描写动物“叫”的象声词。2.正确、流利地朗读课文。了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方；体会作者“总分总”的写作方法。3.对海底神奇的世界产生兴趣。二、教学重点：认识本课9个生字，积累描写动物“叫”的象声词，使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发他们探索自然的兴趣。三、教学准备：

2、生字卡片、多媒体软件四、教学过程：一、导入：1.（出示画面）同学们，你看到什么？听到了什么？2.这个情景我们还能用“波涛澎湃”来形容。3.学生字“澎湃”。（注意读准音）4.你们知道吗？尽管海面上波涛澎湃，大海深处却十分宁静。今天就让我们到海底世界去看一看。5.（出示课题）齐读。二、初读课文：1．课前我们已经预习了课文，下面请一组小朋友开火车分节读读课文。其他小朋友一边听一边注意他们是否读准字音，待会儿请你说说你理解了哪些词语，还有哪些词不理解。2．评价、交流。三、精读课文。1.轻声读课文，找出课文中给你印

3、象最深的一小节，打上五角星。2.随机学习课文。（1）第2节。喜欢这一小节的同学读一读。（2）第3节。海底有声音吗？动物们是不是大声说话？他们在窃窃私语。他们会说些什么？做做动作。还会像什么声音呢？请你也用这样的形式说一说。课文中把海底声音描写得很有趣，（有的……有的……有的……）让我们也来试着说一说。如果你想不出其他的，可以照着书本说，如果你想的不多，可以把书里和你想的结合在一起说。如果你都用上课外的，那就最好了。谁来试一试？是啊！海底真是太热闹、太有趣了。老师也想和你们一起来读读这小节。（1）第4节。四

4、人小组轻声读课文，完成练习（见课后的练习）。通过引读让学生体会到作者先总后分的写法；体会到作者所选取材料的“典型”性。　　　如果你还知道其他海底动物的运动方式把他写在下面的横线上。交流。挑战读。（2）第5节（看图）男、女生轮读。（3）第6节。齐读。4．是啊！闪烁的光点，奇妙的声音，有趣的动物，丰富的物产，看来海底世界真是景色奇异、物产丰富的世界啊！（读第7节）让我们配上音乐，读读课文。一、复习巩固。1.海底世界多么神奇啊！就让我们动起来，来一次海底总动员，读读这里的词语。2.真不错。老师知道许多小朋友对海

5、洋生物非常感兴趣，假如你就是一名海底旅游者，带了特制的水下照相机，跟潜水员下水，你会拍下什么留做纪念？。说明：既了解学生课外学习的情况，又提供了一次练习说话的机会。3.老师这里有一个书目和相关网站的网址，相信大家一定在那里找到更多的资料。训练材料一多音字组词参()()()()量()()()()二写出下列词语的近义词。　　　　奇异——　　　　　　　蕴藏——三写出下列词语的反义词　　　　宁静——　　　伸展——　　　普通——　　　黑暗——四判断，对的打“√”，错的打“×”。　　　1．海面上波涛澎湃的时候，海底也

6、是一样的有大浪。（　　　）　　　2．五百米以下的深海里没有一点亮光。（　　　）　　　3．海里的动物，已经知道的大约有三万种。（　　　）　　　4．海底没有一点声音。（　　　）　　　5．海底有山，有峡谷，也有森林和草地。（　　　）　　　6．地球上最长的生物是一种海藻。（　　　）五把海底动物和它们的活动特点连接起来，读一读，并用小圆点圈出动词。　　　　　海参　　　　　　　　　　　每小时能游几十千米　　　　　梭子鱼　　　　　　　　　　靠肌肉伸缩爬行　　　　　贝类　　　　　　　　　　　利用水的反推力迅速后退　　　　

7、　乌贼和章鱼　　　　　　　　巴在轮船底下旅行六发挥你的想象，完成填空。　　　　　海底的动物吃东西时，行进时，遇到危险时会发出各种声音，有的像____________________，有的像____________________，有的像_____________________，还有的像____________________附送：2019-2020年三年级语文上册海底世界教案语文A版一、素质教育目标　　　㈠知识教学点　　　　1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。　　　　2、通过第三、四自然段

8、的教学，进行句与句联系的训练。　　　　3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。　　　㈡能力训练点　　　　1、培养学生有感情朗读课文的能力。　　　　2、会用“普通”、“物产丰富”造句。　　　　3、培养学生写一段话的能力。　　　㈢德育渗透点：通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。二、重点、难点及解决办法　　　㈠重点：了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。　　　㈡难点：指导