2019-2020年三年级语文下册 大自然的语言1教案 冀教版

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1、2019-2020年三年级语文下册大自然的语言1教案冀教版教学目标：1.正确认读本科三个生字、掌握十二个要求会写的生字。2.正确、流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.引导学生联系生活实际，了解大自然的语言。4.激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象，积极探索自然奥秘的兴趣。教学重点：引导学生练习生活实际，了解大自然的语言，真正走进大自然、热爱大自然、观察大自然、探索大自然。教学难点：如何让学生主动的去热爱大自然、观察大自然、探索大自然教学过程：第一课时一、情境引入。在上学期的第一课我们

2、学习了哪篇课文？（生：走进大自然；师：对）在那篇课文中我们欣赏了大自然的景物，走进了密林、穿过了小溪……，享受了大自然给我们带来的无限情趣。今天我们再次走进大自然，去聆听一下大自然的美妙的语言。（板书）二、目标展示。1.学会本课的生字。2.课文向我们展示了哪些大自然的语言。三、一读课文。①师：请同学们打开书轻声读课文，勾画出新字词或句子，并标出自然段（学生开始读文）②读完课文后小组质疑答疑，通过工具书、“资料库”解惑，组长记录，解决不了的问题。③全班质疑答疑，师生共同疑惑，扫清阅读障碍。④检查生字、新词

3、认读情况（认字表、写字表）四、二读课文。①学生自读课文，看一看大自然都向我们展示了哪些语言。②读完后，小组交流③全班展示（说一说）④小结板书（课后训练题填一填）白云高飘——晴天蚂蚁搬家——（）蝌蚪游游五、书写指导。师：同学们我们再来重温一下这节课的生字。1.常用方法：①形近字②顺口溜③象形④会意⑤形声字⑥拆字⑦笔画⑧字谜小组记忆字形、并组词2.重点：晴是“日”不是“目”指导：搬雁：是两“双人旁”不是“单人旁”，是“厂”不是“广”略：是“田”不是“口”撒：读sǎ和sā七、课堂小结：汇报一下你的收获。第二课

4、时一、情境引入。师：通过上节课的学习，我们从课文中都知道了哪些大自然的语言。生：师：同学们总结的都不错，这节课我们接着学习一下这篇课文，看一看作者为什么说大自然的语言妙不可言？怎样才能发现和懂得大自然的语言。二、师：a:请同学们自读课文，利用课文中有关的语句思考一下b:小组交流c:全班交流（师：注意引导人们如何利用这些自然规律，如：预防天气、科学家研究……）并把有关的语句读一读，师可适当指导）d:师生小结：大自然处处都存在奇妙的规律，只有努力学好文化知识，认真观察才能发现大自然、探索大自然。三、联系生活

5、实际。1.展示搜集的谚语2.结合实际谈谈谚语给人们带来的好处。四、当堂训练。1.你能把你最喜欢的谚语像课文那样写成小诗吗？试试看2.展示评价不要过高五、小结：这节课你有何收获，你以后怎么做？六、课外延伸：1.把你最喜欢的谚语，写在采蜜集上。2.把你的小诗改一改，读给别人听听。附送：2019-2020年三年级语文下册大自然的语言2教案北师大版教学目标知识与技能目标：　　　1.认识本课“蝌、蚪”2个生字，会正确书写7个生字。　　　2.正确、流利有感情的朗读课文。并选择自己感兴趣的段落背诵。　　　3.引导学生

6、将生活与课文内容结合起来，了解大自然的语言。　　过程与方法目标：　　　1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。　　　2.通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。　　情感态度与价值观目标：　　　　通过学习，激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象，积极探索自然奥秘的兴趣。教学准备　　　　课前引导学生走进大自然，走进生活、走进图书王国、走进网上世界，进行活动，寻找大自然的语言，如：春、夏、秋、冬的语言，晴天、雨天的语言，地震的语言，或其它

7、语言，以及一些谚语。教师准备多媒体课件、生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时　　一、激趣导入揭示主题。　　　　（一）多媒体展示画面，给每一幅画面配上一句解说词。（电闪雷鸣、公鸡打鸣、黄叶纷落、燕子低飞、腊梅花开……一幅幅出示后整体定格在一个大画面上。）　　　　（二）同学们，你们用自己的语言解释了画面，其实画面上，天气、动物、植物告诉给我们的信息也是语言（板书：语言）这些都是谁的语言？（补充板书：大自然的）。　　　　（三）今天，我给同学们带来一首小诗，写的就是大自然的语言。　　二、师生共创研读小诗。　　

8、　　（一）小黑板出示小诗。　　　　　1.谁能把这首小诗读给大家听？评议：听明白了什么？　　　　　2.既然你读懂了大自然的这种语言，那你能不能把这一小节再读给大家听听。你肯定白云飘得高高的，明天就一定是个晴天吗？谁发现过？那请发现这种现象的同学肯定地给大家读一读这两句。　　　　（二）在大自然中有趣的语言多着呢！你们快看（大屏幕展示蚂蚁搬家）看着这副画面，结合一旁的提示词，仿照上一小节，你们能帮我写出第二小节吗？自由尝试，根据汇报出示第二小节（