2019-2020年五年级语文下册 莲叶青青1教案 湘教版

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1、2019-2020年五年级语文下册莲叶青青1教案湘教版教学要求　　　1.认识并学会生字及由生字组成的新词。　　　2.学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。　　　3.学会概括我心生感动部分的主要内容。教学重难点　　　1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。　　　2.通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容，锻炼学生的概括能力和表达能力。教学时间：两课时第一课时　　教学目的　　　1.扫清文字障碍，初步感知课文的内容。　　　2.理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。　　　3.学习课文第1段。教学准备课文中的

2、插图、生字卡等。教学过程　　一、谈话，导入新课。　　二、初读课文，整体感知。　　　1.学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语。　　　2.解决上面质疑中容易解决的问题。　　三、检查读书效果。　　　1.出示生字卡，练读。　　　2.分自然段读课文。　　　3.再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？　　四、再读课文，理清文章的脉络。　　　1.讨论：每个自然段写了什么内容？　　　2.反馈学习情况。　　　3.各个小组修改各段意。　　　4.重点引导朗读描写“祖国”喜爱莲叶的语句。　　五、学习课文第一段。　　　1.指定小组朗

3、读第一段。　　　2.自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。　　　3.我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？（喜欢，我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。）　　　4.那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？　　　5.你知道我的心事是什么吗？　　六、小结　　七、布置作业　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目的　　　1.学习课文内容。　　　2.学习课文，抓住重点词语体会文中重点句子的含义。　　　3.通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。教学过程一、复习导入新课。　　二、再读课

4、文，加深对课文内容的理解。　　三、精读课文，体会人与人之间的美好情感。　　　1.学习课文第2段。　　　　讨论：A.祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？　　　　　　　B.找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。　　　　　　　C.看着祖母这样地照顾荷花，有什么感受？并体会了什么？　　　　　　　D.孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。分析这句子的修辞手法。　　　2.学习课文第3段。　　　　　A.出示提纲。B.让学生自学。C.反馈学习情况。　　　3.学习课

5、文第4段。　　　　　A.全班一起朗读第4段。B.你读懂了什么？你理解最后一句话了吗？　　四、总结全文。　　五、布置作业。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　莲叶青青　　　　　　　　　　　　　　　下大工夫　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爱惜莲叶　　守、欣、喜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　让、欣赏　　　　　　　　　　　　　祖母分享快乐　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　倒贴茶水　　　　　　　　　　　　　　　乐于助人　　剪叶治疮　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　念念

6、有词附送：2019-2020年五年级语文下册莲叶青青2教案湘教版[教学要求]　　　1.有感情地朗读课文。　　　2.理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。　　　3.学习结合关键词语，理解重点句子的意思。　　　4.会认生字，掌握理解新词语。[教学重点]把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。[教学难点]体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。[教学准备]多媒体课件。[学前准备]课前学生以小组合作的形式上网或查阅有关莲叶的资料（文字、图片、音像等），进行资料展示。[教学时间]　

7、三课时。[教学过程]　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、出示荷叶的画面。这是什么？　　资料：荷花:又名莲花、水芝、水芙蓉、莲。睡莲科多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。花期6月－9

8、月，每日晨开暮闭。果熟期9月－10月。荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。　　你看到荷叶，你会想起什么？有什么感受？　　　　［此处设计意在于鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生对课文的好奇和思考。］　　　　作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，想起自己的祖母。　　二、初读课文，扫除障碍