2019-2020年人教版二上《数学广角简单的排列组合》WORD版教案

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1、2019-2020年人教版二上《数学广角简单的排列组合》WORD版教案师范附小:谭琴教学目标:  1.使学生通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。  2.让学生经历探索简单事物排列与组合规律的过程。  3.培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。  4.让学生体验数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心。  5.让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。教学重点:经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点:让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。教具准备:CAI课件,彩

2、纸剪好的衣裤两套。1、2、3的数字卡片。5角、2角、1角的人民若干。教学过程:一、创设情境,导入新课。小朋友们,这段时间电视里面在直播一场盛大的运动会,你知道是什么运动会吗?(亚运会)现在请你安静的听老师简单的介绍亚运会的一些情况:亚运会每4年举办一次,今年在我国的广州举行,本届运动会中国运动员表现非常好,到目前为止,已经获得了331枚奖牌,其中金牌165枚,很厉害吧!森林王国的小动物们也决定要召开一次运动会,你想去看看吗?现在老师就和小朋友们一起去看看。一、动手操作,体验新知。1、森林王国的大门需要密码才能

3、打开,你猜猜密码会是几呢?国王给了我们一些提示:密码是1和2组成的两位数,会是几呢?(学生猜出可能是12或者21后点击出密码)2、瞧一瞧,小动物都在自己的房子前面欢迎小朋友们,原来运动会之前小白兔给它们分配了一些工作,你愿意帮助它们完成吗?3、我们看看小猴子的任务是什么?(比赛的时候运动员有不同的号码。小猴子就是用1、2、3给运动员准备两位数的号码)请小朋友们拿出准备的数字卡片,四人一小组,三个人动手摆,一个记录员,把你们小组摆出的号码记录下来。学生汇报。师小结。可以展示一种方法,板书一种方法。这就是我们今天

4、学习的第一个知识:排列。(排列)通过有序的排列,我们能够找出所有的结果。4、刚才同学们帮助小猴子完成了任务,用排列的方法有序地编出了号码,表现得真棒。接下来我们去看看小熊遇到了什么问题。运动员在比赛之前都要握手表示友好,那每两个运动员握一次手,三个人一共握几次手?现在小组的4个孩子,一个记录,另外三个表演,比一比哪个小组最先得出结果。生汇报。表演。师小结。用课件展示。1、看到刚才的结果老师有个疑问:为什么三个数字能组成6个两位数,而三个人只能握三次手呢?(小组讨论)汇报,总结。2、运动会上不同的运动员服装是不

5、一样的,小鹿的任务就是给运动员搭配服装。搭配的要求是一件上衣搭配一条裤子。这次同样是小组合作,方法和之前一样,三人动手,一人记录。(完成之后坐端正老师就知道了。)生汇报,黑板上演示,板书。这就是我们这节课学习的第二个知识:组合。3、小朋友们给运动员搭配的服装可真漂亮,你们知道比赛之后获胜的运动员要得到奖励,小乌龟的任务就是给它们买奖品。小乌龟说:我负责给运动员买奖品,这个奖品需要5角钱,我该怎样付钱呢?同桌一个袋子,每个孩子都想办法从里面拿出5角。拿好之后举手告诉我,你是怎样拿的?课件小结:一个5角,五个1角

6、,一个2角和三个1角,二个2角和一个1角。4、同学们真了不起,帮助小动物做好了运动会的准备,现在有个小问题,小白兔分配完工作之后要回家了。同学们请看,小兔从森林王国回到家中有几条路可走?把你找到的路记录在本子上。生汇报,板书路线。你建议小兔选择哪条路回家呢?1、同学们帮助小动物们完成了所有的任务,它们都非常感谢你们,你们太棒了!一、总结全课。这节课你学会了什么?知道了什么?你还想知道什么?板书设计:排列组合121323213132附送:2019-2020年人教版二上《直角的初步认识》WORD版教案2教学内容:

7、人教版实验教材数学教科书二年级上册第40、41页教学目的:1.让学生在动手操作中感知直角的特点,并能从生活中找到直角。2.会用三角板判断直角和画直角。教具、学具准备:直角三角板、活动角。教学过程:一、复习师:同学们,我们已经认识了角,那你能不能用自己的学具做一个角?学生用活动角学具做一个角。师:谁愿意展示一下自己的角,并说一说你制作的角是由哪几部分组成的?展示学生做的几种角:锐角、钝角、直角。教师在黑板上分别画出锐角、直角、钝角,边画边说:“我们已经认识了角,角的大小是不一样的,我画的三个角的大小就不一样。”

8、画完后,要学生分别指出三个角的顶点与边,教师—一写上。教师指着直角说:“大家看,这个角是不是跟其他两个角不太一样?这就是我们今天要学习的内容。”二、新课1.教学直角的初步认识。教师让学生在手帕、教科书与练习本封面上找出各有几个角?并且跟黑板上的直角进行比较。使学生发现手帕、教科书与练习本封面上的角,跟黑板上教师指出的角的形状、大小差不多。教师说:“在手帕、教科书与练习本封面上找到的角,跟黑板上的角(

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